雷欣宛

中国文化要顺利走出国门，不仅仅依靠不断增强的综合国力和源远流长的中华文化，还需要优秀的文化传播中介者——对外汉语教育者。由于汉语热的出现，世界各地教学机构对于汉语教学者的需求不断扩大，国内外从事对外汉语教学工作的人越来越多，其中主要有高校教师、对外汉语专业研究生、市场培训机构培训生、海外留学习者、当地华人华侨等，教师资源多元化导致素质参差不齐。

一、对外汉语教学当前存在的主要问题

（一）师资力量参差不齐

高校教师具备厚实的专业理论基础，教学经验丰富，但是教师科研压力较大，教学实践时间少。高校应届毕业生具有一定的专业理论基础，但是缺乏教学经验，在短时间内难以归纳出系统的、适合当地汉语学习者的教学方法。社会培训机构培训时间相对分散，比较注重技巧和技能的培养，培训内容相对缺乏理论指导。留学习者和华人华侨充分发挥母语优势，但是长期受西方语言和文化的熏陶，汉语语法基础受到冲击，不满足教学要求具备的专业素质。

（二）对外汉语教学过于偏重形式和兴趣

吕必松在《试论对外汉语教学的总体设计》一文中明确指出，“语言教学的目的是培养学习者运用所学语言进行交际的能力”。虽然对外汉语教学目的已经确立，但是对于交际能力的认识还存在争议，在对外汉语教学实践中，还广泛存在对交际能力进行片面化理解的情况。

中华文化广泛传播，汉语在世界范围内出现的浪潮，不排除国家影响力和历史文化的推动作用，选择学习汉语的人大部分是因为自身发展和兴趣。……