丁学东

恍然如梦，微时代来了。微博、微信、微商、微电影……，无“微”不至。大背景下，微课理所当然地横空出世。

什么是微课？学术界至今虽没有界定，但已有初步的共识。南京师范大学张一春教授解释为：“微课”（Micro-lesson）是指以先进的教育思想与教学理念为指导，以使学习者获得最佳学习效果为目标，经过精心的信息化教学设计，以视频、动画等形式记录或展示教师围绕某个（某些）知识点（技能点）开展的简短、完整的教学活动。这算是一个普遍认可的解读。很明白，微课的受众主体是学生，微课的内容是一个知识点或能力点，微课的形式是完整的教学活动，微课的手段是现代信息技术。

目前，这样的微课不多。

什么是微课？微者，小也，微课即微缩的课，微缩的课即压缩的课，压缩的课即省略的课，省略的课可以省略教学时间，也可省略教学方法、教学环节，甚至还可以省略学生。这类“微课”中没有学生，受众是评委，“微课”的时间一般在10～15分钟，“微课”内容是一课时的容量，“微课”的方式方法是演说，“微课”的别名是“模拟课堂”。

显然，此“微课”是彼“微课”的马甲。

真微课虽然不多，然马甲泛濫。“模拟课堂”打着微课的幌子，混入某些校本教研活动，加入到某些教师课堂基本功竞赛，进入某些教师资格认定，介入某些教师招聘考录。假微课鸠占鹊巢、李代桃僵，形式高普及，功用高利害。

“模拟课堂”是假微课，真伪课。

“模拟课堂”也称作“无生课堂”，特点是没有学生。课堂是教学活动的场所，是学生学习的场所。