王丛

三、关于“学习律”

桑代克认为，情境与反应之间的联结是通过尝试错误，按一定的规律形成或建立起来的。他提出，在情境与反应之间形成联结，要遵循三大定律，即准备律、练习律和效果律。

1.准备律

这个定律包括三个组成部分：①当一个传导单位准备好传导时，传导而不受任何干扰，就会引起满意之感；②当一个传导单位准备好传导时，不得传导就会引起烦恼之感；③当一个传导单位未准备传导时，强行传导就会引起烦恼之感。

所谓“传导单位”，我们可以理解为学习者，即学生。桑代克的意思是，学生做好了准备但学习活动没有发生，或者学生没准备好而学习活动发生了，这都会给学生带来烦恼。

所以，学生在学习前，要做好准备。而教师的职能，是帮助学生在学习前做好准备。

准备可分为三个方面：一是要让学生有学习的需求，即让学生愿学；二是要让学生有学习的能力，即能学、会学；三是情境（学习内容）要匹配学生的学习能力，并要让学生对情境（学习内容）有充分的了解，即要让学生能够学会。

回过头来，再看迷笼实验。实验前要做好的准备也可分为三个方面：①猫必须是饿的，如果很饱就很可能没有了打开笼子去吃食物的愿望和动力；②猫必须是成年的，如果太小很可能没有打开笼子的能力；③迷笼设置的机关不可太复杂，要保证猫能够碰到机关打开笼门。

前面曾强调，某种情境引起某种反应，反应是学生的。这里也要再强调一下，准备也是学生的，或说主要是学生的。……