纪新霞

(天津商务职业学院，天津 300350)

一、 现代学徒制下高职院校教学质量现状

(一)高职院校的教学质量管理存在偏颇

现代学徒制下高职教育是以培养行业与企业需要的技术技能人才为目标的高职教育，也可以理解为是以实现学生成功就业为目的的高职教育，这里的成功就业不仅仅理解为找到工作，进而深化为职业生涯规划。因此高职院校的教学质量管理不仅仅是对于高职院校的人才培养方案、课程安排、教学组织、教材使用的把控，进一步可以理解为是培养学生职业生涯规划能力以及职业生涯发展能力的全面职业能力的把控。

现阶段，现代学徒制下高职院校的教学质量依旧停留在高职院校为主导的教学质量管理中，通常涵盖学校教学领导管理、专业教学管理、教学督导监督、学校教务审核等教学管理模式。实施的是校级、院级、教研室的垂直式管理模式，这种教学管理模式偏重于课堂教育教学，可以体现教学质量的过程化管理，使得教学进程有标准，有程序，有结果，其重点在于监控教师的教学安排与教学进程。但也不可否认，这种教学管理模式缺乏灵活性与针对性。显而易见，这种模式的套用于现代学徒制下高职院校的教学质量管理是缺乏企业与行业的参与，是不能顺应现代学徒制的高职院校教学质量发展的，缺乏科学性与合理性，无法体现出现代学徒制的理念，不能够真正的培养出行业与企业急需的技术技能人才，是存在偏颇的。……