董小雪

(天津市经济贸易学校，天津 300381)

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出：“加快发展现代职业教育，是党中央、国务院做出的重大战略部署，对于深入实施创新驱动发展战略，创造更大人才红利，加快转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义”。新时代的职业教育，是服务“人人成才”的教育，是“奠基中国制造，追梦中国创造”的强国教育。要着力培养兼具良好品性、自尊自信、健全人格、表达沟通、技术技能、解决问题等综合能力的新型人才，适应国家建设知识型、技能型、创新型劳动者大军的需要。

中职生是我国职业教育最主要的受教育群体，在这个群体中，因受家庭结构、成长环境等复杂因素影响，在人际交往、行为习惯、自我意识、自我约束能力等方面存在缺陷与不足的学生占有一定比例。随着学习生活由普通教育向职业教育转变、发展方向由升学为主向就业为主转变，同时面临着职业竞争日趋激烈、网络信息大量冲击的社会环境，中职学生在学习和生活中会产生各种心理冲突、面对各种问题。他们有改变知识现状的愿望，但学习动机及意志力差异明显；有渴望独立的愿望，但缺乏自我认识；有与人保持良好关系的愿望，但缺乏相应的沟通技巧；有丰富课余生活的愿望，但自控能力较弱；有找到满意工作的愿望，但缺乏对自我发展的信心。因此不可避免的会在学业问题、人际关系问题、行为问题和情感问题上出现不同程度的困惑和烦恼，需要给予更多的关注和帮扶。……