此论文为2016年度广西职业教育教学改革研究项目课题“学前教育专业课程模式的优化设计研究（项目编号：GXZZJG2016B013）”的成果论文

摘要：中职学前教育专业是培养德、智、体、美全在面发展，符合新时代需要，胜任学前教育发展需要的幼儿教育工作者。针对目前中职学前教育专业普遍存在 “重技专业能，轻文化基础知识”，文化课课堂教学效率低下的现象，本文立足当前中职学校教育环境，对学前教育专业文化基础课改革进行探究。

关键词：中职；学前教育专业；文化基础课；改革

一、中职学前教育专业文化基础课存在的问题

（一）文化基础课功能定位的模糊，设置边缘化。文化基础课在中职教育中处于基础性地位，是学好专业课的前提。然而，当前中职学校仍存在着“重技能、轻文化”的现象，造成在课程设置时，更多的是重视音乐、美术、舞蹈等专业技能的培养，而文化基础课的功能、地位得不到学校应有的重视，导致文化基础课学时少、时间短、随意性大，严重背离了文化基础课教学在中职教育中的基础性地位。

（二）文化基础课师生互动缺失，教学效果不理想。教学是教师与学生课堂堂上交往、互动、发展的统一。然而，当前中职学校公共基础课教学中，很多教师的教与学生的学的互动关系不容乐观。教师方面，文化基础课老师大都循规蹈矩地按教学大纲要求，照本宣科地完成教学计划制定的教学任务，即“满堂灌”，缺乏安排生动活泼的主题活动，学生的学习积极性难以调动起来，教师的教与学生的学关系脱节，互不粘连。……