陈恩

【摘 要】在初中地理教学过程中，课后作业是学生学习过程中必不可少的部分，是教育中一个重要环节和教学效果评估的重要手段，是学生巩固所学知识、形成能力的关键所在。

【关鍵词】初中地理 课后作业 作业生活化

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.031

在新课程改革的推动下，作业既然也是课堂教学一部分也应适新的教育学理念，教师在布置地理作业的同时理应向学生生活贴近，以学生的生活经验为基准，以培养学生创新能力、实践能力为目标。因此，如何实现地理作业生活化，就值得我们去探索和思考。通过多种形式把地理课后作业生活化，使学生通过作业巩固地理课上所学知识，同时把所学知识升华为能力，提高自己的综合素质。

一、探索和思考背景

地理在初中是新开设的一门学科，也是一门取材于生活、服务于生活的常用学科，对于学生来说并不陌生，在小学的自然科学这门学科中，学生已接触过少量的地理知识。同时，随着“学习对生活有用的地理”这一新课程理念的提出，在初中地理课堂中也常常引入“生活化”教学。用来解决在实际的地理教学中出现的因脱离学生生活实际而导致的教学质量下降、学生无学习兴趣、学无以用等的问题。然而课后作业是学生学习过程中必不可少的部分，也理应实现生活化。

传统的初中地理课后作业，一般情况下，教师只是布置一些练习册上简单习题。形式比较单一。这样学生作业完成的质量难以保证，许多学生为了应付差事还会抄作业或者是胡乱填写了事，最终对于知识点也只是机械地记忆，严重影响地理学习的效率。……