陈丽

【摘 要】幼儿教师对于学生的教育是所有教师职业里面最特别的，作为学生人生旅途中接触到的第一任教师，幼儿教师的责任异常重大。要教会学生基础学科知识和基本的艺体活动，也要教会学生基础生活常识和基本礼仪礼貌。而在这之中，对于学习习惯的培养又是最为关键的。

【关键词】培养难点 培养要点 培养意义

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.191

提到幼儿教育，虽然教师面对的都是可塑性和可引导性极强的学生，但是对学生的教育事实上并不简单。幼儿教师要从基本习惯开始培养，生活习惯需要培养，学习习惯更需要培养。该篇文章主要分析在幼儿教育阶段，教师对学生学习习惯的引导和养成。在这一阶段学生如果能形成较好的学习习惯，不仅有助于幼儿学习阶段与小学学习阶段的衔接和结合，这样的好习惯更有可能成为伴随学生一生的学习好习惯。所以幼儿阶段的学习习惯教育特别重要。

一、培养难点

正如上文提到过的，幼儿阶段的学生是最好引导最好教育的，也是最不容易进行教学的。幼儿教师所面对的学生群体确实有年龄和心智的优势，利于教师进行塑造和培养，但这样的优势也会对教师造成一些困扰，尤其是对于学生学习习惯的培养过程。所以幼儿教师在对学生进行学习习惯培养时，要直面教学中所存在的培养难点，才能据此提出可靠有效的解决方案，让自己的学生接受最完善的培养教学计划。第一个培养难点，就是对幼儿学生心态的调整和转变。在进行幼儿学习之前，学生大多没有接触过正式的知识教学，也没有完备的学习意识。但是到了正式的幼儿学习阶段，学生就需要有主动认真的学习态度，也要有自我的学习意识。这种转变需要教师具有很强的耐心，不仅要向学生强调学习的重要性和必要性，还要在日常的教学活动中，通过许多种方式对学生进行教育，例如进行数字接龙等等知识游戏。旨在早日让学生有完整的学习意识，能主动积极地投入到教师的课堂教学中。

第二个培养难点，对幼儿学生的语言教学。这里的语言教学包括普通话的教学，英语口语的基本教学等。对于普通话教学而言，由于学生在进入幼儿阶段之前可能受家庭方言发音影响较重，或者接受的普通话教学并不正规，所以幼儿的普通话并不标准，教师教学时就要注意这一点，对学生进行适当的规正和引导。而对于英语语言的基本教学，一则是为了衔接学生下一阶段的教学，二是为了培养学生对英语学习的兴趣和对英语口语的概念。所以教师在进行英语语言教学时，要特别注意自身的发音和习惯，给学生最好的传导和教授。该段文字只列举了在幼儿教学过程中，会出现的两个普遍培养难点，但在日常教学过程中，教师还会遇到各种各样的教学难点。教师要做的不是规避这些问题，而是积极面对，要善于发现问题，也要善于解决问题。

二、培养要点

对幼儿教学中会存在的培养难点进行分析，是为了教师能更顺利的开展教学策略，对幼儿学生进行更优良的教育。而在真正进行幼儿教育时，教学难点需要解决，教学要点更需要把握。对幼儿进行习惯培养，也是有许多培养要点的。第一点，教师要培养学生认真仔细的习惯。这个习惯的养成不仅对学生在幼儿学习阶段有很大的益处，对学生整个学习生涯，甚至所有人生阶段都是有很大帮助的。教师可以通过一些比较有教育意义的教学活动向学生传授这一理念，培养他们认真仔细的习惯。像是“大家一起找不同”活动，引导学生找出两张大致相同圖片中的不同点。可以培养学生仔细观察，谨慎思考的习惯。或者可以直接给学生布置检查作业的任务，让他们尝试着找出自己作业中存在的问题。

第二点，教师要培养学生认真听讲教师授课的习惯。首先要要求学生的课堂学习姿态，从坐姿到拿笔姿势再到举手姿势等等。良好的听课姿态更有助于学生形成认真听讲的意识和状态。其次教师在教学过程中，除了要重视自身的知识传授质量，也要重视学生的听课状态。由于学生在进入幼儿学习阶段时从未有过安安静静，认认真真坐上几十分钟的状态。所以教师要尽力让学生有行为上的转变，才能进行学习习惯的培养。在小学初中高中甚至大学阶段，教师都会发现学生有粗心失分和课堂听讲不集中精力的情况，这对学生的学习是有十分大的消极影响的。所以在学生最开始的学习阶段，即幼儿学习阶段，教师就要着力培养学生这两个习惯，如此在以后的学习中，学生的学习过程才不会太过艰难。

三、培养意义

幼儿阶段的学习是学生进行一生学习生涯的开端，虽然在这一阶段，教师没有十分深奥或者复杂的知识传授给学生，学生也不能接受太过繁重的学习任务和学习要求。但是在这一阶段，教师对学生的行为规正和习惯培养，都是学生以后能进行更深奥复杂和繁重学术研究的第一块基石。对幼儿学生学习习惯的培养是万丈高楼平地起的那一块平地，足够坚固和平稳才能建起高楼万丈。从学生个人发展来看，例如仔细谨慎和细致耐心这样的学习习惯能最大程度的减少学生因为粗心大意而造成的学科知识理解或答题错误。也能让学生在性格形成方面更加的稳重和踏实，对学生形成成熟人格是有极大帮助的。从学生家长期望来看，幼儿家长最希望看到自己的孩子通过一段时间的学习后，会有所变化。

例如学会主动坐到书桌旁看书做作业，能说流利的普通话，行为也不再顽劣等等。这都是幼儿家长对幼儿教育最大的期望。从幼儿教师的立场分析，对学生习惯的养成有助于更好的开展下一进程的教学计划，也能检验自身的教学策略是否正确和是否有效。在对幼儿学生进行习惯培养的过程中，教师也能更深入的了解自己的学生，让自己和学生之间的关系更为紧密，便于教师工作的开展。所以在幼儿教学阶段，教师的首要教学任务就是培养学生的学习习惯，既为学生以后的学习发展做铺垫，又非常符合学生家长的期望，对教师的教学也会是十分有利的。虽然教师在对学生的培养过程中会遇到各种各样的困难，但只要教师坚持努力，学生学习习惯的养成会带来极其深远的影响力和意义。

四、结束语

总之，从培养难点看，对幼儿学生学习习惯的培养是一个比较困难的过程，不论是对学生心态的转变教育还是对学生具体培养难点的解析，都表明幼儿教师在习惯养成教育这一方面需要花费很多心血。从培养要点看，对幼儿学生的习惯培养要点有许多方面需要注意，每一个培养要点都对应着学生今后的发展走向。而从培养意义来看，无论是培养难点的克服与解决，还是培养要点的把握和解析，都是为了影响深远而且重大的习惯培养意义。