刘桂香

【摘 要】专业结构、层次结构、类别结构等是特殊教育学校职业教育结构特点，能够有针对性的进行人才培养。近年来，我国在积极加强人才培养的过程中，不断完善了特殊教育学校职业教育结构框架，有效丰富了专业内容，然而，特殊教育学校职业教育结构还存在一定缺陷，鉴于此，本文详细探讨了特殊教育学校职业教育结构优化的基本路径，以供参考。

【关键词】特殊教育学校 职业教育结构 优化 基本路径

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.196

特殊教育学校在实际展开职业教育过程中，各环节组合方式以及比例关系即职业教育结构，其中以专业结构、层次结构以及类别结构等为主，针对职业教育结构进行深入分析，有助于从根本上提升我国职业教育水平，实现特殊教育学校学生综合素质的全面培养。

一、科学规划扩大特殊教育学校职业教育规模

针对特殊教育学校来讲，要想实现职业教育结构优化的目标，扩大特殊教育学校职业教育规模是首要前提[1]。第一，明确发展目标。从我国相关特殊教育学校发展规划有关规定出发，结合当地残疾儿童少年人数等，构建特殊教育义务教育、特殊教育学校初等职业教育统一发展模式，将初等职业教育工作同义务教育摆在同等重要的位置。同时还应将努力实现中等职业教育、普通高中教育在校生截止于2020年达到5：5的比例。新时期，特殊教育学校职业教育结构优化的过程中，必须坚持这一发展目标，才能够提升职业教育结构优化科学性。……