曾乐见

【摘 要】数学是一种符号语言，我们在学习汉语、英语的同时，也要注重数学这门语言艺术的研究，在中国的高考政策中，各学科同等重要。因此，教师要注重高中数学的教学研究，为学生提供最佳的教学服务。

【关键词】高中数学 影响因素 教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.158

高中数学对大部分学生来说是相对较难的一门学科，因此，不能一味的埋头刷题，要讲究方法策略和技巧。许多学生找不到学习数学的技巧和方法，在期末的考试检测中，就会与别的同学有很大差距。针对现在的学生出现大范围差距过大的情况，教师要采取有效的应对策略。

一、高中学生数学成绩的影响因素

第一，缺少学习兴趣，任何事物的学习都需要兴趣做引子，兴趣是学习最好的动力。一大部分学生数学成绩不好的原因就是缺乏对数学的学习兴趣，造成的后果就是做题不认真、对自己的数学有信心、在数学上花费的时间较少，最终数学成绩就会急剧下滑。第二，初高中数学知识没有紧密衔接，初中所学的数学知识比较直观形象，大部分学生都可以很容易接受理解。高中知识比初中知识更难一点，理解起来较为抽象，但是两者也并不是一点联系都没有。初中所学的数学知识就是为高中以及更高层次的学习做铺垫，高中数学是在初中数学的基础上往外延伸的，因此，要想打好高中数学的基础，就要做好初高中数学知识衔接的工作。我所开设的数学课堂中的开学第一课不是进行新的高中数学内容，而是初高中紧密衔接的部分，将知识衔接好，才是高中数学开始最重要的。

第三，学生缺乏自主学习的习惯，高中数学的学习更多的是考验学生独立自主学习的能力，这是拉开学生之间数学差距的关键。所谓“师傅领进门，修行在个人”，教师的课堂教学只是引导学生、启发学生，后期对知识的深入理解与领悟，还需要靠学生自己对知识的研究程度以及相关习题的数量与熟悉度，通过做题巩固可以加深对知识的理解。目前的学习状况中，大部分学生都缺乏自主学习的习惯，这是造成学生学习成绩难以提升的原因之一。第四，忽略基础知识的重要性，当前大部分的高中生都存在眼高手低的状况，了解基本的皮毛知识后，就认为自己可以“胜任”所有有关的题型，每次一到考试仍然出错，这种现象每年都大批的存在，原因是忽略了基础知识的重要性。不论是考察运算能力、分析能力与逻辑能力，都离不开扎实的基本知识，所以忽略基础知识也是影响数学成绩一大因素。 第五，师生之间缺乏交流，师生之间的交流沟通，可以帮助教师更好的了解学生目前的学习情况，发现他们自身在学习上存在的问题。而现在面临着缺乏沟通的问题，导致学生身上存在的很多问题不能尽快地被解决，积少成多，造成很大的学习隐患。第六，评价太过单一，传统的评价方式只通过学生最后的成绩来定夺，忽略了学生的平时表现，导致学生的学习上存在缺陷。

二、高中数学的教学策略

（一）通过创设问题情境，吸引学生的学习兴趣

创设问题情境是解决数学难题的一个简单途径，情景的设置可以将学生带入到问题中来，有助于学生耐心的将问题进行剖析与研究。高中数学考察学生的思维想象能力，逻辑能力，分析能力与运算能力，同时在练习过程中也会得到提高。学生身临其境的进入问题当中，可以发现问题的乐趣，对提高能力和效率都有很大的帮助。

（二）做好初高中知识的衔接工作

初中知识相对高中知识显得很微小，但却有着很大的作用，它是高中数学知识学习的铺垫。做好初高中知识的衔接工作，可以搭建一个初中与高中知识联系的一个很好的桥梁，帮助学生快速进入高中数学的学习环境中，尽量避免了直接接触高中知识的突兀。

（三）培养学生养成自主学习的习惯

数学学习不支持学生死记硬背理论知识，埋头刷题，数学的学习需要总结规律，有了基本的规律，解决题目就可以做到游刃有余。一定要养成学生课后及时巩固复习的习惯，数学知识是靠日积月累培养起来的，不是一朝一夕就能够完全理解接受的，课后复习过程中加深对理论知识的理解程度，加深对习题的熟练程度，养成这样一个良好的习惯，数学成绩就会慢慢得到提高。自主学习过程中，还要注意预习也是一个重点，学生要提前了解下节课所学的内容，可以帮助自己快速进去课堂的学习氛围中。

（四）从基础开始，循序渐进

学习是一个慢慢深入的过程，浮躁会使平静的心不能安定。基础对每个人来说都十分的重要，所有学科的学习都要从基础知识开始，数学的学习也不例外。虽然说考试不考理论知识，但是理论知识是题目拓展的根本，学生们要对基础的理论知识理解透彻，扎实掌握，才可以在考试时做到游刃有余。脚踏实地，一步一个脚印的学习才是最正确的，也是最简单的学习方式，它适合每一种类型的学生，无论优秀或者是成绩较差的学生，脚踏实地，循序渐进都是他们学习应该遵循的基本原则。三年的学习过程是一个慢慢积累的过程，最后的成果不是一朝一夕就能得来的，学好基础的数学知识，保持一颗平静的内心，是学好高中数学的秘诀。

（五）加强师生间的互动交流

数学的学习过程也是促进教师与学生之间进行交流的催化剂。数学的知识复杂繁多，题型庞大多样，学生很难在很短的时间内，对所有问题的解题方式以及解题思路进行完全的掌握。学生在学习过程中，如果遇到困难一定要请教老师或者其他同学，询问明白，不要将难题积少成多，最后放弃攻破积攒的难题。教师在平时的课堂教学以及课后作业检查的过程中，要及时发现学生自身存在的问题，并及时的与他进行交流，指出他的问题，督促他及时进行改正。只有加强师生间的交流，通过交流才可以了解学生自身的学习情况，然后提出相对应的解决措施。

（六）转变传统的评价方式

传统的评价方式往往忽略了学生其他潜能的挖掘，阻碍了学生数学水平的提高。新型的评价方式要以学生的数学能力为标准，其中数学能力包括学生的解题思路、解题方法、学习程度等等，不再片面的以最终结果为评价标准，结合学生全方位的数学素养以及能力，完成一份公平公正的评价。

三、结束语

数学是高中所有学科中的重点内容，针对目前高中生学习数学出现的状况，教师要提出对应的解决措施，提高学生的数学素养与数学成绩。首先要从基础开始，循序渐进，面对难题可以创设问题情境，在提高数学知识科学性的同时，提高学生数学知识的人文素养，加强师生间的互动交流，改变传统的评價方式，数学学习也会变得很轻松。