徐绍英

【摘 要】阅读是语文学习的一种方式，也是在高考语文中考察的一个大点，但是通过学生的整体反映来看，学生对于阅读的学习情况并不是很好，不少学生在阅读的过程中没有方法、没有目的。所以教师要从阅读方面的问题进行分析，用新颖的教学去提高学生的阅读能力。

【关键词】高中语文 阅读理解 能力提高

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.071

高中语文的阅读部分在高考之中占有非常重要的分数，是仅次于作文之后的分数大项，所以很多教师都会对学生提到阅读的重要性，但是从学生的实际反映上来看，阅读的学习情况并不是想象中的那么好。学生在阅读上出现的主要几个问题源于方法上和思维上的问题。首先是思维上的问题，学生在阅读的时候，对于一些题材新鲜的内容就会非常感兴趣，也会比较容易去理解，但是对于一些题材不是那么感兴趣，很多时候一篇长阅读文，他们并没有太多的耐心读完。所以因为没有认真投入到阅读之中，学生在理解的时候就会显得很片面，自然阅读的效果也不会太好。然后就是方法上的漏洞，学生在阅读的时候很少带着目的去读文章，所以在考试中，由于阅读时间太长，导致考试的时间分配不均匀，有些阅读题花费了太多时间，所以导致其他题没有时间完成。高考的语文考察不单单考察一个方面的内容，还要考察学生各个方面的能力，学生这种行为不但不能让阅读题完成的很好，还会导致其他内容没有必要的失分，这是很可惜的事情。为了解决学生阅读方面的问题，教师一定要在课堂上对学生进行专项教学，让学生懂方法、用方法，更好地完成阅读部分的考察。

一、通过课本内容训练阅读能力

语文课本上的文章都是经典文章，而且题材也符合学生的实际需求，所以训练学生的阅读能力最好媒介就是通过语文课本加深学生的感悟。教师在课堂上应该尽量把课本讲解的清楚一点，用考试常见的题型作为课堂问题，让学生思考并和学生一起解决。语文课文上的文章，大多数都是一些名著，再就是一些特点明确的文章，这些文章只要教师很好地利用，就会使学生的阅读能力提高的非常迅速，而且教师在课堂上本来就要讲解课本上的内容，所以这一点也不会给学生带来太多的学习负担。

在原来的语文课堂上，学生的学习虽然跟着教师的节奏来，但是他们的目的性不明确，学习起来收获也就不会很明显。有些学生在课堂上表面上看起来像是很认真地在学习，但是一节课下来他们的收获却是非常少的。现在的教学为语文课程的安排布置提出了新的要求，教师要尽量让学生能够通过课堂去体会知识要求，这样他们在课下才不会花费太多的时间去自己学习。这样的做法在一定程度上也会让学生减轻他们的学习负担，还可以让学生有更多的时间安排给其他更难的学科。在语文课本上，不同文章的讲解方式是不同的，比如说一篇揭示现象的科学说明文，教师就要把关注点放在那些对学生来说比较困难的学术性知识理解上，而对于像《囚绿记》这样的抒情散文，教师的教学重心应该在这些文章的思想情怀上。在每节课上开始时，教师一定要让学生明白这节课需要学会哪些知识要点，并且适当地为学生安排思考问题，让学生通过问题有目的地去阅读文章，这样学生才可能在有限的课堂时间内收获到更多的知识。

二、扩展学生整体的阅读量

閱读能力的提高还需要靠长期的积累，它是一个从量变到质变的过程。在高中时期，学生因为各科学习的压力，是没有太多机会看课外书籍的，而甚至有一些学生阅读课外书籍被看做是不务正业、浪费时间。这显然是对课外书的一种误解，并不是说高中阶段学生所有的任务都要在课本知识的学习上面，这样学生不但学习起来没有乐趣，还会导致他们的课外积累量不够，造成阅读上的不足。教师可以适当让学生去阅读一些课外的优秀文学作品，通过对这些文学作品的阅读，间接提高学生的阅读能力，让学生在阅读上能够有所长进。

但是为了不要让学生过多的在这些阅读上浪费时间，把自己所有的学习时间都用在看课外书上，教师在这个时期应该对学生的阅读时间、阅读方式以及阅读的作品进行筛选，让学生以提高能力为主要目的，而不是一味沉迷在小说之中。首先为了让学生是带有目的的阅读文章，教师要对学生的阅读书籍进行控制，引导学生尽量去阅读一些名著，而不是什么网络小说等，前者可以提高学生的文化修养，而后者对学生的教育意义不大，所以不需要过多浪费宝贵的学习时间。然后教师要适当教会学生养成一定的阅读习惯，比如说摘录他们阅读之中的好词好句或者学着对自己阅读的一些作品进行赏析，写一写评鉴，这样可以加强学生阅读的有效性。还有，最重要的事是教师要提示学生，课外的阅读不能够作为他们的学习主体，只能在他们学有余力的情况下，适当适度地进行，还要根据自己的实际情况调整时间，毕竟一个人的精力有限，如果过多把精力放在课外知识上，课内学习的知识学习情况就会不好，影响学生的学习成绩。

三、加强学生阅读方面的训练

高中的阅读是带有一定的目的的，简单的来说就是要拥有一定的考试技巧，去为学生人生之中最重要的考试之一做充分的物质准备。在高中教学的过程中，由于高考的压力，所以语文的教学也会适当偏移一些，而教师能够做的就是适应这种语文教学的发展，给予学生提供最为详尽的建议，让学生摆脱学习之中的迷茫，正视语文的学习。教师能够做的最有效的教学方式应该就是通过一些高考类型相同的阅读考试题型，让学生有根据的进行联系。在学生的联系过程中，他们渐渐学会一些答题方面的技巧，由此他们的应试能力也会提高。根据现在高考考察的题型进行分析，会发现阅读部分分布范围很广泛，在考试中的分数比例也呈现出递增的趋势。由此可见，对阅读方面的考试题型训练是必不可少的环节。但是教师虽然说训练学生的阅读技巧，还是要考虑到学生的实际接触情况，完成每篇阅读至少都会花费学生半小时的时间，所以过多的练习只会增加学生的学习负担，而且效果也不会很好。教师要根据学生学习的特点，进行合理的阅读安排，让学生把时间多用在复习与积累知识上面。

四、结束语

为了提高学生的阅读能力，教师要从课堂出发，让学生提升自己对于语文阅读的重视程度，然后再采取有效的教学方式，让学生用实际的阅读材料去感受各种不同题材的阅读特点，最后再加强学生对于课文的积累，这样的过程就是量变到质变的过程。