张庭会

摘 要：以传统高中数学作业的缺点和不足为基础，针对高中数学作业布置的数量、难度和多样性进行研究，提出了分层布置作业的思路和方式，并在实施过程和作业评价方面提出更加细致的做法和建议，意图通过分层布置作业的方式使因材施教真正落到实处，使学生的学习进入良性的循环过程。

关键词：高中数学；分层布置作业；有效性

作业是教育教学过程中的一个重要环节，是教与学的交叉口，它能让学生亲身实践课中所学，使知识进一步深化；它是教师用来了解学生学习状况，调控和驾驭教学的一种重要途径。作业也是课堂学习内容的巩固与内化，是知识和能力的深化，是对学生一节课学习效果的检查，也是教与学的交汇点。所以作业布置与批改对教学实效性有很大的影响。

一、传统的数学作业内容和形式过于僵化，阻碍了学生的自主学习能力和创新能力

首先，传统数学教学中，作业形式、手段单一，内容枯燥，仅局限于课本知识范围；作业量大，挫伤了学生学习数学的积极性，使不少学生对数学产生了很大的厌学情绪，教师批改负担也非常重。除了部分由于对所学知识不理解而不能按时完成作业的学生外，许多成绩还不错的学生写作业也不认真，他们虽然大多情况下能够上交作业，但经常抱怨作业量太多，对作业中的题目，简单的不愿做，而稍难的又不会做，也不愿动脑去想，等着老师讲解。所以学生严重缺乏自主学习的能力。……