魏群

摘 要：我国高中英语新课程改革的重要举措之一就是改革以往单一的终结性评价模式，提倡形成性评价等多种评价模式相结合。这一举措激发了英语教学的高效性，也刺激着学生英语学习的动力。将形成性评价与长效激励机制相结合，探讨了二者在高中英语口语训练中的实践。根据多年的实践探索结果发现，长效激励机制下的形成性评价可以及时反馈学生的具体学情，很好地激发学生的学习潜力，有效地培养学生的自主学习能力和学科素养，并希冀和尝试着应用于英语教学的各个板块之中。

关键词：长效激励机制；形成性评价；英语口语教学

一、概述

教育部于2001年和2011年颁布的两稿各学科课程标准，几乎都在评价建议部分强调发展性评价理念，倡导教师在评价实践中应用形成性评价。2003年制定的《普通高中英语课程标准》在评价方面也明确提出在英语教学中要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，并以形成性评价为主。形成性评价是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价，旨在激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学产过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。因此，本文将形成性评价与长效激励机制结合，探讨其在英语口语教学中的实践及意义，以此抛砖引玉，进一步在英语课堂其他知识板块中推广。

二、关于长效激励机制