侯利琼

摘 要：新课程教育改革提出，要在学科的教学中培养学生的核心素养，挖掘学科教学的深层次内涵。从核心素养培养的角度出发，探讨分析了高中生物的实践性教学策略，为高中生物教学提供了经验参考和方法借鉴。

关键词：高中生物；核心素养；教育教学

一、生物核心素养的理论概述

核心素养是指在知识学习的教育过程中逐步形成的一种素质和修养，即核心素养=（知识+能力）态度，是一种三维立体的综合性目标要求。具体体现在高中生物学科中表现为，更加关注个人终身发展和社会发展的一种个体的品格和实现发展的能力，具有综合性、发展性、终身性的特征。高中生物核心素养的培养要从学生的基本能力出发，科学地分析生物学科的特点和要求，充分结合学生发展的实质，结合社会发展对人才培养的要求，采取合适的教学策略，促进学生在知识学习过程中素质的培养、人格的塑造、修养的提升，贯彻落实素质教育理念，促进学生的成长和进步。

二、生物实验在培养学生生物学科核心素养中的必要性与重要性分析

生物实验是生物学习的一种方式和手段，有利于帮助学生直观、准确地观察生物知识的分析和形成变化过程，有利于促进学生对知识的理解，加深学生的印象。结合高中生物综合性、操作性、实践性比较强的特点，进行生物实验是必要的，这是学生学习和发展的要求，是教育教学的目标要求。另外……