朱阳秋

摘 要：文章立足经典文学作品阅读教学现状，试图探索有效的经典文学作品阅读教学模式，为处于瓶颈状态的经典文学作品阅读教学模式做一点粗浅的探讨，也为今后的初中经典文学作品阅读教学模式探索一条可行有效的路。

关键词：经典阅读；教学模式；创新

一、研究初中经典阅读教学的意义

课外的阅读可以开启第二生活的大门。中学时代是真善美深层心理需求的时期，需要滋养和培育人文精神。因此，我们语文教育者应该也必须努力为他们打一点“精神的底子”，让他们在“现代流行”中不至于茫然不知所措。

二、创新初中经典阅读的教学模式探索

（一）初中生经典文学作品批注式精读模式

1.批注式精读

古人云：“读文无批注，即偶能窥其微妙，日后终至茫然，故评注不可已也。”古来有之的经典批注阅读是一种使文学作品阅读细化的好方法。

2.批注式精读的案例

批注研討课选段：

（1）清末学者邱炜园言道：“天地间有哪一种文字，便有哪一种评赞。”（《客云庐小说话》）而这种对文字的评赞我们可以从哪些角度入手呢？先来看看我们班几个名家的妙评，从中我们一起学习归纳批注方法……

批注的角度可以是文字渗透的情感、作品塑造的人物，也可以是故事的情节、细节的刻画，还可以是语言之味。

3.批注式精读的优势

作为阅读主体的学生，要学会主动地透过文本与作者对话。如今学生作为文学作品阅读主体的主观能动性得到越来越多的重视和认可。