安小会

《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）中必修课程对高中生的学习要求明确指出：“发展独立阅读的能力。灵活运用精读、略读、浏览等阅读方法，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想观点和感悟。”而语文单元教学认识理论对单元教学的认识就是以一个单元作为基本单位，从整体上出发，进行教学，力图体现语文知识本身的整体性。就像文宏亮认为单元教学是建立在由互相依赖、互相作用的几篇课文以及“单元知识和训练”所组成的系统之上的“整体教学法”。那么，人教版和北师大版的高中语文教科书中，每个单元开始都有一页，在此命名为“单元导读页”。单元导读页是助读系统的一部分，也是语文教科书不可缺失的组成部分，理应为教学内容，但事实并非如此，单元导读页的教学不容乐观，往往被教师忽略。为此，本文以人教版和北师大版的语文教科书必修内容为例，进行单元导读页的比较研究，探究单元导读页的内容能否成为单元教学的重要资源，以便于帮助一线的语文教师理清单元导读页的内容，也希望通过研究的结果，启示语文教育教学工作者能够重视单元导读页的教学。

一、研究对象与方法

1.研究对象

本文以使用范围广、具有一定影响力的人民教育出版社出版的 《普通高中课程标准实验教科书——语文》（简称人教版）和突出地方特色、体现时代特色的北京师范大学出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书—语文》（简称北师大版）为研究对象，选取人教版（必修1-5）和北师大版（必修1-5）单元导读页为研究内容。……