孙桂香 毛永健

在2018年高考语文考试大纲中，明确提出了写作论述文的要求。就之前考查的一般议论文而言，考生一旦锁定了命题主题，就能用丰富的古今中外的事例来进行论证，叙例的文字多，析例的文字少，故而大多表现出宽度有余而深度不够。而论述文是一种力求多分析重深度的写作方式，这对考生而言，无疑增加了写作的难度。为此，如何从命题中提炼出“事”“现象”与“观点”，以因果链的逻辑形式将二者予以有机链接，并在统一标准的前提下，从不同角度或者不同层次对论述文进行精心的问题支架建构，是关系到写作的难度减化、思维深化、文本靓化的问题。现代认知理论明确提出，写作是以书面语言表达观念的一种复杂的信息加工过程。考生如果通过问题支架建构的内化，进而掌握写作的思维策略及方法路径，那么将会让考生的应试作文的写作得心应手，水到渠成。

一、建构“为什么”问题支架

论述文的分析，需要以果溯因，以探求问题的原因。建构“为什么”问题支架，强调的就是问题的因由。广义而言，任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因，为此，考生作文时不妨多追问自己几个为什么，就可以通过分析原因来抓住问题的根本及规律，进而进行条分缕析的透彻分析。事实上，众多论述文命题材料中的“事”与“观点”或者“现象”与“观点”，原本就在逻辑上存在一定的因果关系，为此，考生可以把“事”“现象”作为出发点，去多角度地分析探究自己所选“观点”的原因，阐明几个并列或者递进的因由，以证明“为什么”赞成“观点”。……