高琰

摘要： 数学教学需要从实际出发，从生活中延伸，提高学生的学习兴趣以及对数学认知并应用到日常的生活中，这是我们每个教育工作者需要注意和提升的。将问题生活化，在课堂中对学生进行引导，进行有效提问这不失为一种课堂教育手段，数学教学不像别的学科可以没有标准答案可以发散学生思维，然而数学的乐趣就在于对问题解答的精确性和唯一性以及拨开云雾之后的成就感。因此，小学数学生活化问题式教育方式也就得以在课堂中展开，注重因材施教或许可以事半功倍。

关键词： 认知  生活化  有效提问  教育方式

引言

坚持实施生活化问题式课堂教育方式，发现生活中的问题，以问题的思考贯穿每节课的教学。教师带着目标进行教课，学生带着问题听老师授课，将目标转换为知识，将问题转换为生活中解决问题的知识，贴近生活，将生活化的问题带入课堂，寓教于乐，从生活中找出问题，从书本中解决问题。

一、实施生活化的问题式课堂教育方式的背景

在过去的教学里，小学数学课堂一直是应试教育，甚至可以说，这种略带功利性与目的性的教学体系，让学生只注重于以分数为终极学习目标，得到分数是他们的最大动力，这样，就抹杀了素质教育的初衷，使得学生只会被动学习，唯分数是举，长此以往，这样的教学体系不仅扼杀了学生的创造思维能力，更严重的是学生学习数学的乐趣将逐渐丧失，直至消亡。……