裴正兵 田彩云

摘 要：高教教师科研成果转化为教学案例对现代大学、高校教师、科教融合和人才培养都有着非常的重要意义。高校教师将科研成果转化为教学案例不仅可以丰富教学内容，而且可以充分发挥教师科研对教学的促进作用，提高学生创新思维与创新能力，更好满足高校培养全面发展高素质创新人才需要。科研成果转化为教学案例应具备相应的基础条件，采用适宜的转化模式，才能为科研成果向教学案例顺利转化提供更加充分的保障条件和手段。

关键词：科研成果转化；教学案例；高校教师

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）17-0082-04

Abstract： The transformation of scientific research achievements of higher education teachers into teaching cases is of great significance to modern universities， college teachers， science and education integration and personnel training. The transformation of scientific research results into teaching cases by college teachers can not only enrich the teaching contents， but also give full play to the role of teachers' scientific researches in promoting teaching， improve students' innovative thinking and innovative ability， and then better meet the needs of colleges and universities to cultivate all-round development of high-quality innovative talents. The transformation of scientific research results into teaching cases should have corresponding basic conditions and adopt appropriate transformation models to provide more adequate and safeguard conditions and means， only in this way will the scientific research results can be successfully transformed into teaching cases.

Keywords： transformation of' scientific research； teaching cases； university teachers

现代大学的本质和核心功能是培养全面发展的高素质创新人才[1]。我国《高等教育法》明确指出“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”是高等教育的主要任务。高校教师的两项主要任务和职责是教学与科研，而高校人才培养主要通过教师的教学活动来实现。

这就要求高校教师将科研成果转化到教学日常活动之中，完成人才培养的责任和使命。在科研成果向教学转化方面，目前大部分做法和相关研究是将科研成果转化为传统教学资源，如实验室、教材和教师团队等。

但是，教学资源毕竟只是一种资源，并不能直接应用于教学活动，还必须经过教师进一步的精心设计与加工，转化成具有特定教学目的、可操作的、情境性的教学案例，才能直接服务于日常教学活动。

通過将科研成果转化为教学案例，不仅可以丰富教学内容，而且还可以充分发挥教师科研对教学的促进作用，提高学生创新思维与创新能力，满足全面发展高素质创新人才培养的需要，从而实现科研成果向教学活动的最终转化。……