卜祥风 邓景泉

摘 要：文章以“新工科”建设背景下滁州学院机械设计制造及其自动化专业改革实践为例，探索地方高校工科的改革创新路径。针对目前工科专业建设存在的共性问题，分别从人才培养模式改革的新理念、课程体系的新结构、课程的新内容，教与学的新方法等方面，探索新工科如何培养创新创业人才，为地方高校工科“新”起来和人才培养改革创新提供了一个范例。

关键词：地方高校；新工科；机械专业；人才培养；专业改革

中图分类号：G649.2 文献标识码：A 文章编号：2096-000X（2018）17-0136-04

Abstract： Taking the mechanical design and manufacture of Chuzhou University and its automation specialty reform practice as an example， this paper explores the reform and innovation path of engineering subject in local colleges and universities under the background of "new engineering subject" construction. In view of the common problems existing in the construction of engineering specialty at present， this paper explores how to train innovative and entrepreneurial talents in the new engineering subject from the aspects of the new concept of talent training mode reform， the new structure of the curriculum system， the new content of the curriculum， the new method of teaching and learning， and so on. It provides an example for the innovation and reform of engineering subject in local colleges and universities.

Keywords： local Universities； new engineering； mechanical specialty； talent training； specialty reform

一、背景与现状

2016年6月教育部专家第一次提出“新工科”的概念，2017年2月18日，高等工程教育发展战略研讨会在复旦大学召开。随后，教育部发布《教育部高等教育司关于开展新工科研究与实践的通知》，启动“新工科研究与实践”项目，开启工程教育改革创新大幕。通知把高校分为综合性高校如北大、工科优势高校如浙江大学和地方高校三大类，要求不同类别高校根据自身特点建设“新工科”，契合新兴产业与新经济的当下需求，引领新兴产业与新经济的未来发展。

滁州学院，新建地方本科院校，脱胎于师范专科学校，已开设26个工科专业，涵盖机械、化工、土木、电子、自动化等传统工科专业。国家重大战略“大众创业、万众创新”“创新驱动发展”“中国制造2025”“互联网+”“一带一路”等需要经济转型升级、提质增效。转型升级需要淘汰落后产能，更需要新技术如人工智能、物联网等改造传统产业。……