宫法明 崔学荣 李克文 吴春雷

摘 要：目前高校中的IT专业是紧密融合当下的社会发展以及信息化的理科专业，同时也是应用技术型高校转型的主要组成部分。高校在IT专业人才培养的过程中，需要向应用型技术人才培养方面进行转变，IT专业是目前社会经济发展和信息化融合的重要专业，同时也向应用型技术人才培养转变过程中的重要组成形式。目前IT行业的快速发展，很多企业和相关单位都需要IT专业的人才，但是近年来我国培养出来IT专业的毕业生普遍都找不到与自己专业对口的企业单位。使得我们IT专业的教育产生疑问，究竟怎样培养人才才可以适应社会和企业的需要。

关键词：高校IT 专业人才；培养方式；构建研究

中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）20-0154-03

Abstract： At present， the IT major in colleges and universities is a science major that closely integrates the current social development and information technology， and it is also the main component of the transformation of applied technology universities. In the process of cultivating IT professionals， colleges and universities need to make changes to the training of application-oriented technology talents. IT major is an important specialty in the current social and economic development and information integration， and also an important component in the process of transforming applied technical talents. At present， the rapid development of the IT industry， many enterprises and related organizations need IT professionals， but in recent years， the graduates of IT majors in China have generally not found their own professional counterparts. The education of our IT majors raises questions about how to train talents to meet the needs of society and enterprises.

Keywords： IT major talents in colleges and universities； cultivation mode； research

針对信息技术和互联网运用的发展，目前社会对IT技术专业人才的需求也发生了很大的转变，由普通技术人员转变为高层次的应用型人才，另外目前很多高校都出现连续扩招的计划，IT专业的毕业生在逐渐的增加，随之而来的就业问题就显得尤为突兀，同时很多高校都处在发展的阶段，没有重点院校学术的优势和高校品牌的优势，应届毕业生的就业压力是非常大的。基于这种情况，需要积极的探讨和分析出转变以往人才培养的形式，创建出可行的IT专业人才模式是目前高校需要面对的重要课题。

一、我国高校IT专业技能型人才的需求形式

目前我国的IT行业中，全新的IT生产形式需要的人才应该是呈现金字塔型，需要大量的一线编程人员，其中约占总数的65%左右。还有25%左右的人员是从事软件开发和软件设计以及软件测试等一些技术。那么最高端的就是IT项目的负责人以及用户需求的分析师，其中占总数的10%左右。在我国的IT企业中，有很多高学历的人员都是在一线进行编程或是销售，导致软件的成本一直都处在较高的阶段，软件的效率和总体质量也很难得到提升。

在高等院校中的IT专业人才培养的过程中，需要承担起培养软件蓝领的这项重任，一些软件的开发和创新需要以人才的培养为起点。在我国软件人才的培养主要依靠就是各个高等院校，从教育角度对IT人才培养的定位中看，很多应用型和操作型以及动手能力较强的低层次IT人才培养的重任应该由高等院校来承担。

二、高校IT专业人才培养的现状

目前我国IT人才培养的主要模式都是集中在高等院校中的本科专业。单一传统的精英教学模式和理论教学模式对人才的培养很难满足IT一线中对软件蓝领的要求。另外因为很多高校近年来连续扩招，也有效的为我国的社会培养出了很多IT专业的人才，但是还有很多院校在创办IT专业的过程中受到人力和物力以及财力的影响，在人才培养的目标和课程建设以及实践方面都是运用重点院校中的培养形式。其中主要的原因为以下几点；

其一就是对IT专业的定位不清楚。从一些重点大学，然后再到本科专业转校，再到地方本科院校，IT专业中的教学模式和教学计划以及一些课程的设计其实模式和培养目标基本上都是相同的，培养的大学生都是“通才”，在培养“软件蓝领”的高校教育教学过程中，其培养的形式都是很盲目地与重点院校看齐，导致人才培养的特色不突出、操作能力和实际工程能力等都很弱，使得整个IT行业在高端领域中缺少优秀且具备创新能力的专业人才，在低端领域中缺少基础性的IT人才。

其二就是教学手段和教学模式比较滞后。一直以来，我国高校IT专业人才培养的模式和课程建立的模式并没有很大的改变，其中内容都比较重视对学生们基础知识的培养，严重的忽略了对学生们实践能力和最新技术使用等一些能力的培养，另外也忽略了大学生们的兴趣和特长培养。最严重的就是很多大学生在学校学习过的知识毕业之后在社会中工作的时候一些技能已经过时了，很多全新的IT技术不能够及时有效的进入高校的实践教学中，导致很多毕业生要进行工作的时候不能完全的胜任其工作。

其三就是很多高校在IT专业教育过程中着重培养理论上的知识，忽略了实际培养的过程。很多教师都是重视理论和开发，严重了忽略了IT技能的教学，这样的教学模式培养出来的IT人才就会样样通、样样松。学生们在未来实际工作和就业的时候就处于劣势。

其四是IT技术国际化程度较低。在IT行业的发展过程中，其有自身的特点，IT技术是属于产品主导市场和技术的发展，例如Windows就可以代表操作系统，Cisco就可以代表路由器。很多国际上知名的厂商和企业都是借助比较知名的产品来垄断某些领域，其主导该领域的技术发展方向，当下我国单一传统的封闭式IT人才培养的模式，与国际产品的运用和研究有着一定的距离，不能很好的适应目前社会和国际的需要。

想要积极有效的解决以上高校在IT专业人才培养中的问题，就需要进行创新性的改革，分析和研究出高校IT专业人才培养的新模式和一些改革思路，使得高校的IT专业可以为社会经济建设以及行业需求培养出专业应用型人才。

三、高校IT专业人才培养新模式构建

在高校IT专业人才培养过程中存在的问题，融合近年来高校IT专业在人才培养模式和方式上的探索，针对高校IT人才培养新模式提出以下几点构想；

（一）建立可行的人才培养目标和培养计划

目前各大高校的办学条件和层次都在不断的进行调整，很多高校都已经将为社会培养优秀的IT人才作为自己主要的办学方向，在高校的IT专业中一些计算机技术和软件工程以及信息管理等等专业都属于实践性较强的内容，在培养的过程中需要突出其中的应用型和实践性的特征，依照目前IT技术的发展和社会对IT人才的需求，将高校IT人才培养的目标划分为；培养具有计算机技术与信息管理的基础知识与技能，可以运用计算机和网络技术，在企业单位中的生产和建设以及管理计算机的运用、软件设计、信息处理等等一些方面。这些是一个总体的目标，针对目前的大学生来说，当然不可能一下就成为IT技术的全能型人才，高校IT专业的学生们只需要在IT应用的领域中具备某个方面的特长就可以了，但是其中的过程需要教师有明确的培养方向和培养计划。各个高校需要依照本校的专业优势与社会需求来创建几个IT专业人才培养的方向，例如在计算机科学系中可以依照自身的数据库技术和图形的处理等等一些方面的优势，将该专业的大学生们划分为数据库应用和设计、软件图形处理、动漫设计等等多种培养方向，下面就需要教师根据人才培养的目标与方向创建培养的计划，该计划主要利用教学计划和实践教学来进行体现，在具体实施的过程中可以把四年制的学习划分为几个阶段进行，其中每一个阶段都需要建立相对的教学目标，利用不同的考核模式来检测其具体实施的效果，例如理论开始或是设计评价等等，以此来保障高校IT专业人才培养目标的实现。

（二）科学合理的规划课程体系

在高校IT专业人才培养的过程中，科学合理的规划其课程模式可以更好的突出院校的专业特征，另外也可以说是培养IT专业型人才的重点。在规划专业课程时，需要围绕IT专业应用型人才培养的这一特点，根据“厚基础、强应用、有特点”这样的原则，以及应用能力强为主要目标，突出IT实践教学与设计在人才培养中的作用，来规划出理论和实践教学以及毕业设计的课程体系，以此来满足对IT人才培养的需求。在一些高校中对IT课程体系的规划进行了积极的探索，根据对IT人才培养计划的几个阶段创建相应的课程体系。首先在基础阶段，进行数学和计算机基础专业类型的课程建设，用一年或是一年半的时间来对大学生们进行基础知识和基础技能的学习培养，让大学生们具备一定的扎实的IT专业基本的编程能力。其次在提高阶段就可以进行专业研究和应用软件的开发与设计的课程建设，在实际运行的过程中需要从理论研究和工程技术这两个方面来开拓学生们的知识面，这一阶段中需要重视对学生们的课程设计练习，可以适当的给大学生们布置一些综合性理论的研究任务或是工程设计的任务，让学生们具备分析问题和解决问题的能力，使得学生们可以更加明确以后学习的方向。最后就是应用和實践的阶段，在大学的最后阶段需要在应用中对IT专业技术进行拓展，根据不同的内容，进行不同应用领域或是设计方面的进修课程建设，给予学生们自由的选择，这样不仅可以强化学生们特长的训练，还可以让学生们以自己的特长为中心进行课程的选修，进一步的强化自身的理论知识和实际经验，开拓学生们的知识面，使得大学生们可以了解和掌握最新的IT技术。

（三）运用高效的教学模式

不论是什么专业建立了课程体系，都需要运用好的教学模式才可以将其体现得完美，达到培养人才的总体目标，在过程中可以利用各种教学模式来检验教学的效果，其中任务驱动的教学模式比较适合高校IT专业对于人才的培养。

任务驱动在IT专业教学中是一种设立在构建主义基础之上的主动探究的教学方式，其主要的特点就是“强调自主学习，有效的联系理论知识，重视实践的教学模式”。这种教学模式特别适合IT专业课程，因为IT类型的专业课程都具备理论和实践相结合的特点，不仅需要学生们学会其中的理论知识，还需要学生们将理论知识运用到实践中，另外因为IT技术在实际发展的过程中速度是非常快的，专业内容的更新的速度也很快，那么这就对学生们的自主学习和独立分析的能力提出了更多的要求，在学习的角度上来说，任务驱动的教学模式重点强调的就是学生们的自主学习能力，在IT专业教学过程中，需要根据学生们的实际学习情况，运用不同的任务来带动学生进行自学，将被动接受转变为自主学习，有效的改变以往单一的学习观念。学生们由“学会”转变成为“会学”，在能力培养的角度分析，任务驱动的IT教学模式可以高效的培养学生们的创新能力和协作精神，IT技术的迅速发展还需要从业人员有很强的创新能力与合作意识，任务驱动教学体系就是要求学生们在完成学习任务的过程中，进行资料的整理和查找，以及思考和探索，每位同学对问题都会有不同的解决途径，那么教师就可以引导学生们以任务小组的方式共同进行探索和研究，这样不仅可以带动学生们学习的兴趣，还可以有效的培养学生们的创新能力与合作精神。

在高校IT专业人才培养的过程中，任务驱动的教学方式打破了单一传统只重视学习循序渐进的老套教学方式，任务驱动的教学模式不再根据教学内容中的由易到难的教学顺序，而是应用“任务”来作为驱动来进行教学，在完成任务的过程中来培养大学生们的自主学习精神和创新能力以及团队合作的意识。虽然任务驱动的教学模式很适合IT专业的课程教学，但是在实际应用的过程中利用任务驱动来完成教学目标，必须要严格遵守其中的原则和方式，运用科学合理的教学模式和措施来保障该教学方式的顺利进行。

四、结束语

结合全文，当下我国社会是处在信息产业和信息化进程的新形势中，对于IT专业的人才需求是很大的，但是目前针对IT专业的就业市场出现了一系列的问题，其中最主要的问题就是在IT人才培养的教育教学中资源投入不足，如果改变以往的教学模式，可能会使得IT专业的学生们成为社会和国家的骄傲。总而言之，在高校的IT专业中需要教师创新教学模式和教学内容，培养出社会需要的IT专业人才。

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