李胜华

摘 要：随着工业革命的不断推进，互联网技术在全球范围内得到了快速的发展，互联网更新了人们的思维认知，也影响着高职院校计算机专业的教育教学方法。在互联网时代，高职计算机教学面临着众多的挑战与机遇，开展计算机专业教学应当结合学生的社会能力与沟通能力进行有效的指导，培养学生的主动学习能动性与创造性精神。本文基于“互联网+”时代背景下高职计算机专业教学改革探究，并提出具体的教学策略，希冀促进计算机专业教学的有效发展，培养多元化人才，提高人才培育质量。

关键词：互联网；高职；计算机；教学改革

引言

在当前信息技术快速发展的社会背景下，高职计算机专业教育面临着众多的挑战，开展高职计算机专业教学，必须把握新形势下的发展良机，进行创新教学，构建适合学生多元化学习发展的教学方式，为社会的发展提供多元化信息技术人才。

一、“互联网+”背景下高职计算机教育发展现状

随着信息化技术应用范围的逐渐扩大，以及“互联网+”概念的提出，应用到社会的各行各业。社会与用人单位急需精英IT人才，但是当前高职院校虽然计算机人才培养规模逐渐扩大，但是专业性与特色性与社会的需求存在较大的差距，计算机人才的培养质量难以满足社会多元化发展需求，主要存在以下几方面问题：

（一）教学条件难以跟得上时代发展

当前，我国对于职业教育极为重视，但是计算机教学对于硬件软件投入要求较多，计算机设备更新换代较快，所以高职计算机教学设施越来越好，但是难以满足计算机技术的快速发展需求。例如部分高职院校计算机机房建设成就，难以跟得上新软件技术的教学需求，部分院校甚至没有校园网，网络技术课程也只是纸上谈兵，难以进行实践化指导。

（二）师资力量较弱

我国部分高职院校由于发展观念落后，资金短缺等众多问题，使得师资力量偏弱，计算机专业教师的综合素养有待提高。甚至有部分其他专业教师兼职计算机教学现象，最重要的是，大部分教师都是毕业后直接走上讲台，缺乏实践教学经验。并且学校对于计算机教学并未引起充分的重视，教学经验不够丰富，难以满足社会计算机技术的多元化发展需求，教师并未结合社会计算机技术发展趋势展开研究，使得计算机编程与网页设计等众多课程难以胜任。

（三）计算机专业设置不够合理

大部分高职计算机教育的毕业生，主要从事数据录入或是计算机销售与维护等专业要求较低的工作，收入较低。畢业生从事局域网管理维护与网页设计、语言编程等专业人数较少，由于受到办学条件与师资力量、学生素质等一系列客观原因的束缚，在具体岗位中高职计算机毕业生虽然可以有所为，但是由于专业设置不够科学合理，且缺乏相应的知识储备，造成在实践工作中难以胜任。

二、基于“互联网+”时代背景下高职计算机专业教学改革策略

（一）明确以就业为导向的专业办学方向

高职教育应当结合劳动力市场实际发展需求，坚持培养服务与生产于一体的高素质IT人才，高职院校计算机专业应当明确，并且实施办学思想能够坚持以学生为中心的人才培养策略，能够准确定位，并精细设置计算机专业人才培养方向。在发展过程中，结合社会的多元化发展需求，根据人才培养工程的具体指导意见，加强计算机软件与多媒体应用技术的投入力度。

（二）构建计算机专业课程体系

高职教育发展离不开社会的多元化发展需求，高职教育也应当以生产生活规律为发展导向，能够满足用人单位与社会的实际发展需求。这就需要高职计算机专业教育课程安排，能够培育技能型人才，充分反映从业岗位对于学生能力的需求。课程设置上能够重视学生职业能力培养的同时，根据市场需求与行业发展情况，有效调整并更新教学内容，充分重视学生与计算机专业间的逻辑思维与艺术思维的能力培养，拓展学生的就业渠道。

（三）加强师资队伍培养

当前我国大部分高职计算机教师，在动手实践与技术操作方面，教学能力极为匮乏，也严重影响着人才培养质量，所以高职教育的就业导向，应当需要教师拥有夯实的理论基础，以及良好的教学水平，具有实践操作经验与丰富的从业经历。这就需要高职院校构建素质优良的师资队伍。学校应当定期的开展业务培训，鼓励教师到企业进行顶岗实习提高实践能力。同时，高校应当加强人才引进力度，能够将具有丰富从业经验的人才，充实教师队伍，构建符合计算机专业发展的师资队伍。

（四）改善办学条件

高职院校要想提高计算机专业教学质量，首先要加大改善办学条件，通过完善硬件基础设施，才能够为学生的多元化学习与发展，提供必要的条件与保障。合格的高职计算机专业应当及时更新并升级网络设施。通过完善教学设施，加强实践环节与实验教学管理，通过完善后勤保障，促使计算机教学，能够做到技术操作与理论知识有效同步，加强产学结合，通过校企合作等多种模式，使学生能够将课堂上所学到的理论知识与实践生产相结合，亲身感受岗位的能力需求，有助于学生增强学习主观能动性。

结束语

综上所述我们能够看出，基于“互联网+”时代背景下高职计算机专业教学改革面临着众多的挑战与机遇。教师必须创新教学观念，树立以学生为中心的教学理念，通过正确的引导与帮助，体现学生的主观能动性，同时高校也应当构建良好的师资队伍，能够促使高职计算机专业教学有效延展与创新，切实提高人才的培育质量。

参考文献

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（作者单位：湖南外贸职业学院）