程东宁

摘 要：随着我国经济的快速发展，我国社会对教育的重视度不断提高，英语作为一门基础性的学科，同时又作为一门最为重要的交际工具，越来越受到社会的重视，当前小学英语教学中，情景体验式教学模式正在受到越来越广泛的应用，通过情景体验教学模式，能够有效促进小学生英语水平的提升和英语交际能力的提升。本文即通过对小学英语教学中的现存问题进行探讨，提出情景体验式教学在小学英语教学中应用的有效策略。

关键词：情景体验;小学英语;应用

引言

对小学生来说，英语课堂的教学是他们最为主要的了解和学习英语的途径，但由于小学生的注意力较容易分散，因此英语教学存在着一定的难度，英语教学的效果也不是很好。因此，在小学的英语课堂引入情境教学是很有必要的，其能够有效地提高小学生的学习注意力，并激发他们对英语的热情，从而使英语课堂教学的水平获得提升。

一、现阶段小学英语教学中存在的问题

（1）学习环境受限，交际环境缺乏

小学生本身对英语学习的热情不高，许多学生对西方文化感到陌生而对此排斥，特别是在一些较为落后的农村地区，由于经济上的落后，导致了其思想上的落后，因此，学生在这种环境下难以认真学好英语，甚至对英语产生抵触的心理。同时，在这些地区也缺乏良好的英语交际和运用的环境，从而导致英语学习得不到检验和实践。

（2）教师和学生互动的缺乏

在当下的英语教学课堂中，师生之间缺少良好的互动和交流，同时教师讲课的内容过于严肃和专业化，让学生很难接受，也很难感兴趣。由于这是一门外语的教学，因此学生在初步接触的阶段会对其感到陌生，甚至会产生学生对教师所讲内容完全不理解的情况。此外，由于小学生的注意力难以长时间集中，一旦分散注意力就很难重新跟上教师的教学进度。当前普遍的教学现状是教师一个人唱独角戏，而学生只能被动接受甚至难以接受。

（3）教学方式单一，学习观念传统落后

英语课堂教学的形式单一，教师难以充分调动课堂的氛围。在传统的印象中，人们对英语学习的定义几乎等同于背单词和学文章。这就导致很多教师按照这种理念进行教学，学生则按照这种方式进行学习。这种为了背书而学习的方式是十分不可取的，其效果也是不够理想的。这种学习或者教学传递的知识会在短时间内被遗忘，这就导致了知识学习缺乏一定的连贯性，同时也是较为枯燥无聊的。

二、情景体验式教学方式在小学英语教学中的应用

情景体验教学模式是指根据学生的学习能力和水平，按照不同的教学大纲制定出符合儿童心理发展的，能够吸引学生的有趣的情景，其目的在于通过情景的创设，使课堂更加充满活力，激发学生学习的兴趣，从而促进英语学习的高效化和教学课堂的完善。

（1）改变落后传统的学习观念

首先要转变学生学习的观念，要让学生对西方的文化知识感兴趣，能够不抵触。随着我国经济的发展和世界经济的发展，世界正在不断开放，并不断成为一个整体。要让学生了解每个不同的国家都有各自的特色，比如法国人的浪漫的情调，德国人的严谨自律，美国人的自由和开放等等。教师通过对西方文化的介绍，让学生们在潜移默化中感受不同法的文化氛圍，学会包容不同的文化，从而不抵触西方文化，才能开始真正的英语学习之路。

比如在教学“poor”这个词时，中国人会说的是“My math is poor”，而美国人会说“My math is not so good”，这其中就能体现出一种自信的文化，体现出我国文化和西方文化之间的差异。将学生放在特殊的语境下，让学生对文化有所了解的同时，感受到英语学习的真正魅力。

（2）游戏教学，感受英语魅力

通过游戏的方式来创设情境，充分符合小学生的心理，让学生在游戏中感受到英语学习的乐趣。教师通过游戏创设良好的英语学习环境，让学生通过英语游戏学习知识，加深他们的印象。

比如在进行关于颜色的单词教学时，教师可让不同学生选择一种颜色，然后进行蹲萝卜坑的游戏。让学生各自贴上不同颜色的标签，然后进行分组游戏，在进行游戏的过程中，学生既能够很好地集中注意力，又加深了对颜色单词的印象，同时又符合小学生的心理，激发了他们学习英语的热情，从而使得英语水平得到有效提升。

（3）表演情景剧，深化英语学习

教师可以让学生进行情景剧的编排，比如在不同的西方节日，圣诞节、万圣节等进行情景剧表演，一方面促进对西方文化的了解，一方面学习英语的表达和运用，全面提高英语交际能力。

（4）环境熏陶法教学，提升英语能力

教师可以让学生在潜移默化中提升自己的英语语感和能力。通过鼓励学生听英语歌曲和看美剧等方式，让学生感受原汁原味的英语文化，通过长时间的熏陶，学生的英语语感等各方面都会得到提升，同时也能够培养学生英语学习的信心。

综上所述，当前的英语教学要对情景体验式的模式进行重视，教师在日常的教学过程中要充分利用这种教学方式对课堂进行有益的补充，从而促进学生英语能力的提升，让学生的英语学习真正内化。

参考文献

[l〕李志英情景教学法在小学英语教学中的应用探究[J]，中国校外教育2016，（16）：86

[2]孟艳.情景教学法在小学英语教学中的应用[J].科技展望，2016，（06）：244

（作者单位：广东省肇庆市广宁县南街镇中心小学）