肖海霞 胡继飞

摘 要 为了解青少年对科技知识的学习状况，随机抽取广州市862所小学2 060名高年级小学生进行测试与统计分析。结果表明：（1）高年级小学生对科技知识的重视和掌握程度较低;（2）对技术与工程领域较为关注，对物质科学、生命科学、地球与宇宙科学领域的关注则没有明显差异;（3）对识记性、应用性科技知识的掌握较好，对理解性科技知识的掌握较差;（4）科技知识的掌握存在地区差异，与各地的教育水平和科学文化氛围存在正相关;（5）性别对科技知识的整体成绩没有影响，但女生在物质科学、生命科学领域略显优势，男生在地球与宇宙科学领域略显优势，而在技术与工程领域未表现出性别差异。

关键词 高年级小学生 科技知识 广州市 实证分析

1 研究背景

我国先后颁布实施《全民科学素质行动计划纲要（2016—2010—2020年）》《国家教育事业发展“十三五”规划》《中国学生发展核心素养》等一系列重要文件，凸显了科技素养在学校教育和公民素養中的重要地位。科技素养包括科学素养和技术素养，更强调工程技术及其应用。提升学生创新能力，必须从小学阶段就加强科技素养的培育。科技素养包含科技知识、科技能力、科学方法、科技意识、科技品质五大要素，其中的科技知识由科技术语、科学概念、科学原理、科学规律等组成，是人类在认识自然、征服自然和改造自然过程中沉淀下来的智力成果。科技知识是科学思维和科技创新的基础，青少年掌握一定的科技知识，有助于激发兴趣，培养“爱科技、学科技、用科技”的行为习惯与思维方式。……