李维育 钟明任 刘蓝玉

摘 要 旨在透过智高积木的组合，探讨素质教育的学习成效。研究人员将科学知识转化为小组分工的动手做课程，并在教学过程中持续与学生进行交流和沟通。课程架构分为两部分：简单机械设计与动物骨骼仿作，前者借助已知的工学原理如齿轮、滑轮、杠杆等概念来设计，后者则通过对哺乳动物骨架的观察，利用积木元件模仿其外观及功能。研究过程以小组同侪间的合作方式进行，研究人员则在学生以积木元件呈现自己的思考过程中实时反馈，并在学生间意见相左时参与讨论，帮助学生对问题的理解更加具体与清晰，一起找出可行且有创意的解决方案。在课后调查中发现，学生对课程显示出很高的兴趣，同时也学到了充足的知识。目前，素养导向式教学在科学教育中的重要性逐渐提升，市面上已出现不少相关的教具，希望在传统讲述式教学外提出更多不同类型的教学可能供教育人员参考。

关键词 素质教育 智高积木 简单机械 动物骨骼

0 引言

为了应对快速变化的世界，联合国教科文组织、经济合作与发展组织、欧洲联盟再三强调素质教育，并认为相较于传统教育，结合知识、技能、态度与价值的素质教育有助于学生适应不断变迁的未来。英国教育学家肯·罗宾森（Ken Robinson）指出，素质教育能培养学习者的批判思考、与他人合作、热情等能力，学会管理自己的生活，并拥有较高的情商。[1]

本文即以素质教育概念为基础，运用智高积木，发展出简单机械与动物骨骼两个主题式学习活动，并分析参与者满意度问卷，总结出活动成效。……