李颖

摘要：“生活即教育”“教学做合一”等陶行知教育思想，在低年级识字教学中对激发学生的学习兴趣、培养学习能力、养成学习习惯具有重要的指导意义。

关键词：陶行知教育思想；识字教学；启示

陶行知先生的教育思想广博而精深，他的教育理论“知行合一”“生活教育”“爱满天下”激励着一代又一代教育工作者不断前行。他所提出的“生活即教育”“教学做合一”等教育思想，在低年级识字教学中对激发学生的学习兴趣、培养学习能力、养成学习习惯具有重要的指导意义。

一、激发兴趣，快乐识字

陶行知先生认为：教育必须以发展学生兴趣为基础，如果没有兴趣作为“指引”，再好的课堂都只能称之为“死教育”。识字是学习语文的开端，也是写字、阅读和写作的基础。低年级是识记生字的重要时期。部编版一年级语文上册中“会认字”300个、“会写字”100个，相比人教版教材“会认字”数量明显增多。面对课时少、识字量大、低年级孩子注意力容易分散、缺乏持久性和稳定性的现状，要如何在课堂中保证完成教学任务呢？激发学生主动识字的欲望就十分重要了。

（一）把生字带入具体情境

除了一些特殊生字，大部分生字具有抽象的特点。低年级孩子往往是形象思维占据主导地位。为此，我们在教学过程中可以运用多媒体放映、实物展示、简笔画、动作表演等手段引导学生感知、理解和体验汉字的意思。

（二）编字谜、儿歌

许多汉字都可以巧妙地借助字形、字义编写出有趣的字谜、儿歌。……