陈衍庄

【摘 要】论述类文本阅读注重文本的说理性和逻辑性，既体现稳中有变的命题原则，也合服务选拔的核心立场。但在教学中常见复习收效小、命题质量差等问题，其根源就在于没有找准论述类文本阅读的核心要素。论述类文本阅读的核心要素即观点和材料之间的关系，“概念”之间的逻辑关系，“句与句”之间的关系，“论点、论据及论证”之间的关系。

【关键词】论述类 文本 阅读 核心要素

关于高考试题的评价，我们最经常听到的四个字便是“稳中有变”，不变是稳，不稳就是有变，以至于我们对这个评价甚至产生了“某种愤怒的情绪”；但“稳中有变”确实是对高考命题规律与趋势最好的诠释，关键是对“稳和变”的理解，“稳”不是指试题的固定不变，而是指某一考查对象的核心要素是不变的；“变”不过是基于核心要素这个基础，在考查方式的上做了不同选择而已。本文就围绕论述类文本阅读的复习现状、考查方向和全国I卷试题探讨其核心要素。

一、论述类文本阅读复习的现状分析

1.从知识维度得分比较来看

论述类文本阅读在全份试卷中难度是最大的，得分是最低的。2017年全国I卷该题最高难度值达0.2。可见该题目难度大，挑战高；但如果换一个角度来看，这个题目正好有一个潜在的较大的提升空间，特别是对语文优秀生而言，本题是体现其水平，超越他人的重要平台。因此，该题合乎服务选拔的核心立场。

2.从一轮复习情况来看

一轮教学中常局限在试题“设误”选项的探讨的，我们的学生业已能十分清晰地罗列众多的“设误”手段，如“无中生有”“偷换概念”“强加因果”等等。……