【摘要】相较于城市初中英语教学，农村初中英语学困生数量较多，为了能够深入了解这种现象的形成原因，本文对可能产生学困生的原因进行理论研究，通过设计调查问卷结合学生成绩查询的形式，对影响农村初中英语学困生学习动机的原因进行整理和总结，在此基础上提出相关改善措施，提升农村初中的英语教学质量。

【关键词】农村初中；英语教学；英语学困生；学习动机

【作者简介】熊慧琳，江西科技师范大学。

英语学困生形成原因很多，主要影响因素为学生自身、家庭和学校。对于学生自身因素和家庭因素的影响，本文设置了调查问卷，对学生的自身性格和家庭构成进行调查；针对学校因素，本文在设计了调查问卷的同时，也对教师的授课过程进行跟进，了解教师的授课模式，并与学生的英语学习成绩进行比较，得出调查结果。

一、影响农村初中英语学困生学习动机的因素

1.影响农村初中英语学困生学习动机的内因。内因对学生英语学习的影响包括学生对英语的兴趣、能力以及学习动力等方面，通过调查问卷可以得到以下数据：（1）对英语教师的喜欢程度。喜欢教师的学生数量只占据四成左右，经过深入调查发现，教师在授课过程中只采用一种模式，并且不会对进步明显的学生进行鼓励，让学生不喜欢英语教师，进而对英语学习失去兴趣。（2）计划执行力度不足。调查发现，一些教师会要求学生制定学习计划并执行，但学生执行情况不理想。……