【摘要】课程教学活动得主要出发点集中在学生身上。课堂教学活动开设之际学生在课堂中占据十分重要的地位，教师需要在有限的时间内进行最大限度的知识内容传授，用以减轻学生负担的同时，能让学生对知识有着更为浓厚的学习兴趣，从而能更好的锻炼学生的思维意识，使学生的英语语言综合素养得到更好的发展。本文主要从课堂教学的导入、学习环境设置、多媒体教学的引入和课堂教学评价的开设等角度进行课堂教学阐述，希望能更好的提高课堂教学的有效性。

【关键词】小学英语；高效课堂；构建策略

【作者简介】刘秋辰，苏州大学实验学校。

小学阶段学生的思维具有较强的活跃度，且对知识有着极为强烈的认同感，所以课堂教学中教师需要合理的使用课堂时间，需要在教学中对学生的基础知识应用能力进行适度的引导，进而对学生的学习习惯进行深度培养，使得学生的英语学习效率获得显著提升。

一、巧妙的课堂教学导入研究

教学活动开设之时，良好的课程导入是课程教学中必不可少的重要组成部分。新课程教学导入能让教学的内容和教学的任务达成度更好，这就要使用符合学生心理年龄的方式带领学生进行知识内容的学习，进而用以吸引住学生的学习注意力，使得学生能处于良好的学习状态中。例如，课堂教学活动开设之际，教师在为学生讲授有关doll，car，plane，boat等相关单词内容的时候，教师为能调动起学生的学习积极性，就要与学生玩猜一猜的游戏，教师先要举起书包，告诉学生新年伊始，家长将会为学生准备什么礼物？学生在此刻开始进行思考，家长能准备的礼物有哪些呢？学生迫不及待的进行猜想有“pencil，pen，ruler，crayon”等，教师能将物品从书包中拿出来进行一一展示，教师这样做的目的是能进行旧知识内容的复习，并能在新学习内容导入中不断地深化教学体驗。除此之外，教师也能为学生展示譬如apple，banana，orange等相关单词内容的时候，教师可以合理的使用实物导入的方式对学生进行语言能力的深化教育，教师在教学中需要使用情景、图片、歌曲的导入，可以在课程导入中合理的选择实物，并选择学生喜爱的方式开展教学，从而能让导入式教学得到切实的保障。

二、设置学生喜爱的课堂环境

教师与学生进行活动的重要场所是教室，所以教师需要对教室内的环境进行布置，使学生能在进入到教室以后被浓烈的氛围包围住，进而能有跃跃欲试之感，用以调动起学生的求知欲望。例如，课堂教学中当教师为学生讲授有关“购物”的相关知识内容时，其中教师需要合理的运用到单词的功能性，让学生通过情景环境学习，真实的体验到购物的场景，并能在单词运用中，将相关单词内容精准的掌握好。教师需要在教师的墙壁上进行英语单词的标识。例如，“bicycle shop，clothes shop，food shop，”教师需要让学生牢记超市或者商场内使用的对话内容，并结合对话的使用使得学生能在身临其境中对模拟的购物场景有着极好的掌握度，学生能在学习中获得英语能力的提升，能在英语自觉运用中，通过良好环境的搭建，让学生能自愿的进行英语的学习，从而以获得较好的英语教学效果。

三、多媒体教学优化课堂结构

最近一段时间内，教师在教学中合理的引入多媒体教学方法和教学手段，并将多媒体教学设备引入到相关学科中来。众所周知，多媒体技术的特点是直观性和趣味性并存，所以教学过程中才能将真实的情景更好的展示出来，以深化学生的各项能力，并能合理的使用直观教学手段让学生的心理得到更好的发展，使得学生的学习积极性被更好的调动起来。例如，教学活动中教师为学生讲授有关Christmas的相关内容后，教师能通过多媒体教学为学生展示西方圣诞节热闹的场景，并鼓励学生结合视频与图片内容，在英文说明的前提下，能让学生深刻的了解到圣诞节的快乐氛围，所以能在此过程中与相关的词汇和句子进行搭配，教师配以图片深化学生的思考，并在鼓励中让学生了解“who is/are the..from？”It is/They are from..的句型开展操练，能让学生对本节课的内容有极为清晰的了解，能在重点句型掌握中使得学生的课外知识不断地进行拓展，进而能建立起高效的课堂。

四、积极评价体验成功喜悦

教学工作的整体质量需要在积极地评价当中得以体现，需要以良好的评价实现高效课堂。教师需要抓住正确的时机进行准确地评价，同时要把握好评价的尺度，有效地通过评价对学生的学习习惯和方法进行引导，让学生能够更好地从成功当中感受到喜悦，能够让学生保持良好的自信。教师在教学过程中必须要对学生加强了解，要对学生给予更多的关注，掌握学生的学习情况以及学习热情。教师要通过鼓励的方式对课堂表现优异的个人以及小组给予更多的支持，使得学生能够更好地感受到教师的重视，提高学生对于英语的兴趣。通过鼓励性的评价能够非常有效地提高教学有效性。

五、结束语

高效的课程教学建设，教师是教学活动的主导者，能在深化教学理念的同时，让教学的方式获得适度的转变，进而能为学生创设民主、和谐、宽松的学习氛围，能让课堂成为快乐的学习之所，进而能在快乐中让学生学习，能在日积月累中让学生的英语素养得到不断地深化。

参考文献：

[1]路杨.小学英语高效课堂构建策略浅析[J].新课程（小学），2014（1）： 48-49.

[2]何艳英.浅议构建小学英语高效课堂的策略[J].新课程（下），2014 （5）：31-32.