【摘要】阅读理解在高中英语教学中占据重要位置，阅读理解是限制学生英语成绩提升的一大阻碍。目前，在我国高中英语教学中，阅读理解仍然让很多学生感到无从下手，影响了学生英语水平。

【关键词】高中英语；阅读理解；问题；策略

【作者简介】刘慧，内蒙古北方重工业集团有限公司第三中学。

随着经济全球化进程，人们对人才的要求越来越高，高素质人才除了具备专业知识外，还应当具备英语能力。制约我国高中生英语能力提升的关键因素之一，就是学生阅读理解水平不高。阅读理解一直以来都是高考的压轴题目，占整个卷面分的百分之四十。一些学生英语阅读理解能力不高，导致英语成绩不理想。由此可见，英语阅读理解教学，不但关乎学生高考英语成绩，还关乎学生终身发展。教师在高中英语教学中，应当深入分析阅读理解教学中存在的问题，发展学生阅读理解能力，培养学生养成良好阅读习惯，进而不断提升学生阅读质量。

一、高中英语阅读教学中存在的问题

1.学生基础薄弱。笔者在教学中发现，影响学生阅读效果的主要因素之一，就是学生词汇量基础十分薄弱。一些学生词汇量严重不足，阅读理解中会遇到很多生词，面对这些生词，这些学生依赖查字典解决“拦路虎”，这不利于培养学生阅读能力。同时，词汇量基础薄弱的学生，可能花费更多时间进行阅读，而且阅读完之后，理解的也不一定准确。

2.学生对文化知识了解较少。毫不夸张的说，英语阅读理解中的材料，和西方国家文化有密切联系。这种联系，小的层面可能体现在某个词汇理解上，如“rain dogs and cats”等，大的层面，可能体现在历史知识、风俗习惯、风土人情等文化差异上，如战争历史、社交礼仪等。但是，很少有学生会注意到英语阅读理解中的文化价值，他们对文化差异了解较少，理解不深，很容易闹出一些笑话，产生阅读理解偏差。

3.教学方式过于单一。高中英语阅读理解教学中，很多教师还是采用灌输式、背诵式单一传统教学模式，在教学中，创新较少，课堂教学氛围十分沉闷。在这种课堂中，学生完全提不起阅读兴趣，一些学生甚至还产生了厌恶阅读理解的心理，这不利于培养学生阅读习惯，也不利于学生终身发展。

二、高中英语阅读理解教学策略

1.不断丰富词汇量。词汇量是学生开展阅读的前提和基础，丰富的词汇量，可以提升学生阅读速度，增长学生阅读能力。具体来说，在词汇积累方面，除了传统死记硬背的记忆单词方法，教师也可以适当采取一些新型的教学手法，促进学生在记忆单词和应用单词方面提高水平。例如，教师可以让学生每天背诵十个生词，并随时抽查学生背诵结果，久而久之，学生就能积累大量词汇；教师帮助学生归纳整理相似词汇，如“angle（角、角度）、angel（天使）”，可以用“天使每个角度都是圣洁的”，加深学生对该词理解；教师可以引导学生开展词汇联想，教师利用思维导图，设计一个“中心词汇”，并发展分支词汇，以丰富学生词汇量。以“environment”一词为中心，把环境中的不良因素，如“pollution、sewage、destroy”设为分支一；把治理环境污染的措施，如“recycle、clean energy、water saving”设为第二分支；把治理环境的良好结果，如“sustained development、health、harmonious”设为第三分支，这样不但增加了学生词汇量，还提升了学生词汇联想能力。

2.引入文化知识。实践研究证明，文化知识解读，是提升学生阅读理解能力的手段之一。在高中英语阅读理解教学中，教师应当把一些文化背景知识，传授给学生，并鼓励、引导学生自主探索英语文化背景，从而提升学生文化背景知识积累量。例如，在进行《Managing finances》教学时，教师可以为学生传授中西方理财观念上的差别，丰富学生文化见识；在进行《Festivals around the world》教学时，教师可以穿插中西方节日风俗对比，激发学生阅读兴趣；在进行《Theme parks》教学时，教师可以利用世界各地文化意蕴浓厚的主题公园，延伸学生文化视野。

3.创新教学方式。教学方式多元化、丰富化，才能激发学生阅读激情。为了提升高中英语阅读理解教学质量，教师可以创新教学方式，为学生提供丰富多元的阅读教学方式。比如，教师可以让学生利用網络工具，结合“百词斩”“沪江英语”等网络英语学习资源，给学生提供新式阅读方式；教师可以利用小组互动、师生对话、学生互评等多种方式，开展课堂阅读理解教学，以提升学生课堂主动参与意识；教师还可以利用英语歌唱大赛、朗诵大赛等多种活动，让学生认识到英语学习的快乐，促使学生积极主动参与英语学习。教无定法，创新英语阅读理解教学方式，需要教师结合班级学生实际，探索适合班级学生的教学模式，并不断激发学生阅读兴趣，提升学生阅读参与意识，从而提升学生阅读理解能力。

三、结束语

为了提升学生英语阅读理解能力，教师应当深入分析教学中存在的问题，并提出有针对的教学建议，以及时调整教学策略，适应学生发展，提升学生阅读理解水平。今后，教师要不断总结教学经验教训，不断发挥阅读理解教学在提升高中英语教学质量中的积极作用，从而为学生终身发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]卢伟娟.谈高中英语阅读理解的教学策略[J].学周刊，2017（30）： 140-141.

[2]贡贤国.浅谈改进高中英语阅读教学的策略[J].语数外学习（高中版下旬），2012（4）：77.