黄小龙

[摘 要] 机械制造行业作为我国经济发展过程中的中流砥柱，加强对机械设计制造及其自动化专业课程与教学论体系的构建，可以让教法体系、学习体系紧密地联系在一起，实现教法与学法“一体化”的教学实践体系的构建。基于此，对机械设计制造及其自动化专业课程与教学论体系构建进行探析。

[关 键 词] 机械设计制造；自动化；专业课程；职业教育

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0267-01

直至今天，机械设计制造及自动化还是一门新兴的学科，其在具体的实践过程中还应加强探索，使我国职业教育中机械设计制造及自动化教育可以逐渐趋向成熟。

一、教法、学法“一体化”教学实践体系的设计依据与内涵

機械设计制造及自动化专业存在的意义在于可以给行业领域提供优质的人才，这是现代职业教育的目标。以目前高等工程教育的办学经验来看，要想实现机械设计制造及自动化教学内容目标的贯彻落实，可以从知识、能力、道德三个方面入手。世界经合组织（OECD）将知识划分两类：显性知识与隐性知识。显性知识指被教师要求以记忆为主的知识，隐性知识指被要求弄懂的基本原理、概念为主的知识。教法、学法“一体化”教学实践体系的设计依据更多是对隐性知识内容的应用。能力是直接影响活动效率的最主要因素，其指在一定的基础上按某种操作程序来完成任务的能力。道德从主观的方面来说，针对家庭环境、社会环境与学校环境；……