秦芬

[摘 要] 随着经济全球化步伐的不断加快，英语早已成为这个高度信息化、网络化的21世纪的国际社会通用语言，其地位与作用得到了世界各国的普遍重视，在我国，英语也作为基础教育和高等教育的重点科目被要求，社会不但需要具备相关学科的专业知识的人才，而且对求职者的英语能力要求也越来越高。因此，对专门用途英语课程出现了新的形势与要求，将从专门用途英语的含义及特点、现状以及对专门用途英语教学实践的思考等方面进行研究和分析，帮助中专学校真正做到有效利用网络辅助中专专门用途英语教学。

[关 键 词] 中专；专门用途英语；复合型人才

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0058-01

一、专门用途英语的含义及特点

专门用途与英语教学最早是为了满足职业对英语运用上的需求而产生的，具体以药剂师英语、法官英语、公务员英语、护士英语、警察英语等形式出现、存在和延续发展，所以专门用途英语，又称专用英语，它与通用英语对立存在。我们常用两个标准来定义专门用途英语，一是由于特定方向的职业需要，它一定拥有特定的目标，每个专业领域内都有学生必须达到的英语水平。二是，专门用途英语教学是建立在学生实际需要的基础上的。

区别于其他英语，专门用途英语的特征包括以下四个方面，其一，专门用途英语教学的内容与学生的专业性具有紧密的联系；其二，专门用途英语教学的重点内容在于专业领域内和职业相关的词语的运用；其三，学生特定的需求在学习专门用途英语时更能得到满足；其四，专门用途英语的教学与普通英语在语法、词汇上均存在较大差异。

二、专门用途英语教学的现状

目前，在中专院校中，教师主要包括近年来的优秀毕业生、英语程度较好的英语专业课教师，与普通高校无异，英语课程在中专院校中也属于公共课，具有课时少的普遍问题，受到专业课的影响，教师学生也不甚重视，但为了相应高等教育中英语课堂使用英语或双语授课的要求，中专院校专门用途英语的师资力量也在不断提升。尽管还存在着由于年轻缺乏经验和对中专院校的实际情况了解不足造成的英语教学方法掌握和运用不够灵活等问题，影响着专门用途英语教学的课堂效果。但是这些问题都是可以在一次次探究、总结和改革中解决的。

如何改变这种被动局面？经过项目研究组和各个中专学校组成的教师研究小组深入调查研究，发现了一条改变这种状况的有效途径，教师可以引入基于网络的专门用途英语课堂教学模式。传统的专门用途英語课堂教学模式与普通英语课堂教学模式基本一致，大多以教师讲授为主：灌输给学生知识的教学法，具体表现为由教师读文章、逐句翻译，遇到生词、专业术语由教师讲解，学生听讲，长期以来进行这种课堂模式，中专学生反映出的成绩和对学习英语的态度证明专门用途英语课程采用这种方法教学效果并不理想。首先，这种灌输式的课堂教学模式以教师为主体，学生总是处于被动听讲的状态，而且根据中专院校学生学习能力和自我控制能力欠缺的现状，不可避免地会造成学生对学习英语十分消极的情况。其次，在教师讲解时，学生当时在课堂上看懂了、听懂了，觉得非常简单，但实际上并未将教师所讲内容真正转变为自己的阅读和翻译的技能和方法，自己一做就成了两码事，这也是很多学生“一听就会，一考就凉”的原因，而且在作业和考试中不能独立完成英文专业方面的阅读和翻译，抄袭、敷衍的问题层出不穷，对此我们不得不引入网络这一工具，对专门用途英语教学进行探究。

三、对基于网络的中专专门用途英语教学的探究

（一）针对中专院校的实际情况，在传统教学方式中加入网络应用

中专学校学生和教师把练习和考试看作是专门用途英语教学的终点，不但不利于中专学校的发展，而且不符合中专院校应用型的办学特点，专门用途英语教学中，学习的过程和结果一样重要，引用网络的运用就是为了强调教学的过程，让学生使用网络这一工具，提高学习英语的效率，掌握学习英语的技巧和方法，养成好的学习习惯。这就需要教师转变教学思想，改革教学方式。

（二）更新教学内容，优化课程体系

就网络中的专门用途英语教学研究，主张在专门用途英语教学内容中应加入互联网的应用，一方面，中专学生比较喜欢的计算机互联网，它对语言知识、训练语言阅读、翻译、发展语言交际等能力的培养有着莫大的帮助，其目标是让学生更加容易、乐意接受所学内容，另一方面，互联网可以对学生的创造潜力最大限度地进行挖掘，有利于提高学生对各方面的知识的综合运用能力。

（三）改变教学方法，提高教学质量

教学中在发展运用互联网的教学手段的时候，要注重课堂教学效率和效果，不能盲目改革。专门用途英语的课堂教学的改革需要有计划，另外，也要遵循一般步骤和程序，充分考虑中专学生英语基础问题和专业教学的特点，将网络多媒体对教学的益处发挥到淋漓尽致。

四、结束语

网络化教学手段对提高教学质量起着重要的作用，当今推行的基于计算机网络为主的现代化教学已经应用到专门用途英语教学中，综上探析期待教学现状有所改善，将网络化的教学理念深入专门用途英语教学中。

参考文献：

[1]黄若妤.建构主义与多媒体外语教学模式[J].外语电化教学，2000（2）.

[2]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].北京：高等教育出版社，2004.

[3]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专门用途英语教学大纲[M].北京：外语教学与研究出版社，2000.