王文玲

[摘 要] 根据江苏工程职业技术学院艺术设计专业生源结构特点，分析实施分层教学的必要性。通过对分层教学的学理分析，将分层教学定位为一种教学模式，并以《设计素描》课程为例，构建了分层分类教学的完整模式，形成了一套以“基础模块 + 特色模块”的菜单式分层分类教学内容，更加关注学生的增量学习过程，激发了学生学习兴趣，丰富了课堂教学。

[关 键 词] 艺术设计；生源结构；分层教学；教学模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0052-02

一、高职艺术设计课程分层教学的必要性

随着我国新一代人口数量的减少，我国高考学生生源数开始逐年下滑，严重影响了高校的招生数量，使得很多高职院校陷入生源危机。2013年教育部出台《关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》，根据《指导意见》精神，高职院校积极探索符合高职培养模式的招生制度和选拔机制，并取得了一定成效。以江苏工程职业技术学院为例，2017年艺术设计专业共有提前招生、中职注册招生、对口单独招生、普招美术生、普招文理生以及普招高职与本科分段培养等多种招生模式，多结构的生源类型有效保证了生源数量，但同时也带来了诸多问题。高校是社会人才培养的基地，艺术设计专业的合格人才已成为我们生活中不可缺少的一部分。而现今艺术设计专业的生源背景差异明显，受过正规美术训练的艺术生和没有任何美术基础的文理兼收生，他们不同的学业基础、学习动机和就业倾向，产生了不同的学习需求，原先同质化的培养模式已经难以适应多元化生源结构的要求。……