李玥泓 赵可云

一、引言

智慧教育是教育与信息技术充分融合的一个重要标志，其本质是利用一定的技术手段构建智能化环境，促进师生的教与学，对于变革教育教学模式、人的个性化发展有着很大的推动作用。信息化环境下的智慧教育萌芽最初可以追溯到钱学森先生在“大成智慧学”中的辩证思考[1]，其培养通识人才、创新型人才的理念对我国教育教学改革具有很现实的指导意义。智慧教育在全球范围内的真正兴起是由于美国的IBM公司提出的智慧地球战略，其互联化、智慧化的思想渗透到教育领域中，逐渐催生了智慧教育的概念，并在很短的时间内引起世界范围的广泛热议，成为全球教育领域关注的重点问题之一。为进一步探析我国的智慧教

育研究现状，本文利用共词聚类分析和社会网络分析等方法对我国智慧教育研究进行可视化分析，从整体上厘清我国智慧教育研究现状和发展趋向，为后续该领域的研究和实践提供一定参考。

二、研究总体设计

（一）数据来源与样本

本研究使用的数据来源于中国知网（CNKI）。以主题为“智慧教育”“智慧学习”“智慧校园”“智慧课堂”，来源类别为“核心期刊+CSSCI”作为检索方式，检索时间段为2010年至2017年，检索日期为2017年11月7日，共检索到586条相关文献。通过删除会议、广告等非学术性文章及重复文献后，共得到相关文献306篇。

（二）研究方法和工具

1.研究方法

本研究主要运用共词聚类分析、社会网络分析等方法，对我国智慧教育的研究现状进行可视化分析，从而归纳出我国智慧教育领域的研究现状，并对发展趋势做出预测。……