李艳丽

（长春科技学院，吉林 长春 130600）

1974年，美国信息产业协会主席保罗·车可斯基提出信息素质一词，他指出，经培训后能够在工作中运用信息的人即认为具备了信息素质。他们在掌握了信息工具的使用及熟悉主要的信息源的基础上，能够解决实际问题。而目前被广泛接受和使用的定义是1989年美国图书馆协会和美国教育传播与技术协会在《关于信息素质的总结报告》中提出的：“具备信息素养的人，能够识别何时需要信息，知道如何查找、评估和有效利用需要的信息来解决实际问题或者作出决策，无论其选择的信息来自计算机、图书馆、政府机构、电影或者其他任何可能的来源。”

由此可见，全民信息素质的提高依赖于诸多方面，而图书馆对全民信息素质教育又起着至关重要的作用。在我国，目前图书馆按其举办的性质以及服务的范围主要分为高校图书馆、公共图书馆两种，这两种类型的图书馆在对读者进行信息素质的教育上又各有各的方法，本文研究的主要问题就是：高校图书馆与公共图书馆对读者进行信息素质教育的差异性。

一、高校图书馆与公共图书馆信息素质教育重视程度之间的差异

笔者以中国知网与万方数据知识服务平台为依托，对2007年至2016年10年间高校图书馆与公共图书馆关于读者信息素质教育方面发表的论文情况进行了统计：

从以上数据可以看出，10年间，在信息素质教育方面，高校图书馆共发表了766篇论文，公共图书馆共发表了40篇论文，数量差距十分悬殊。而在2007年至2011年5年间，高校图书馆共发表了546篇论文，公共图书馆只发表了13篇论文。可以说2007年至2010年5年间是高校图书馆信息素质教育研究的鼎盛时期，之后进入平稳发展阶段，公共图书馆在此方面的发展却恰恰相反，近五年有所提高。由此可见，在重视程度上，高校图书馆远远超出了公共图书馆，高校馆在读者的信息素质教育方面，起到了领头羊的作用。

高校图书馆与公共图书馆发表论文数量统计

二、高校图书馆与公共图书馆在信息素质教育群体之间的差异

众所周知，高校图书馆与公共图书馆所服务的读者群体有着很大的差异性。高校馆的主要读者群体为在校的广大师生，而公共图书馆的主要读者群体为服务范围内的广大人民群众。两者无论是在读者的年龄上、学历上，还是素质上都存在着很大的差异性。

1、高校图书馆主要读者群体

高校图书馆建在高校内，隶属于高等学校，是高等学校的组织机构之一。其服务的主要群体是高校内的教师及学生，因此，其读者群体普遍学历层次较高，素质较好，接受新鲜事物能力较强，而且具有创新精神。在2002年，高教部发布了《普通高等学校图书馆规程》，2015年对此规程进行了修订，在修订中指出，高校图书馆有对外开放的任务职责。但是，就目前来说，大多数高校图书馆由于人员、经费等条件的限制，能够完全对外开放的还比较少，有些高校馆只有部分资源对外开放，而且还有很多限制性条件，例如：对社会群体人员借阅册数的限制，借阅图书类型的限制，以及需要借阅压金的问题等等。总之，在对待的程度上与高校读者还是存在一定的区别的。但是，在全国高等学校这一个层次上，通过加入图书馆联盟，很多高校馆之间资源共享，以实现资源的相互借阅，而且随着时间的推移，各方面的共同努力，资源的相互借阅也正在从有偿到无偿发生着转变。但不论怎么说，高校图书馆的主要读者群体依然为高校教师与学生。

2、公共图书馆主要读者群体

公共图书馆隶属于所在的省、市、县、区，其服务的主要群体为所在范围内的人民大众。而这部分人群能去图书馆的主要有以下几种：

（1）青少年群体：现在，公共图书馆一般都建有专门的青少年阅读区，在专用的青少年书架上摆放青少年读物，并且配有专用的个性化桌子、椅子，营造了良好的阅读氛围，吸引大量青少年前来。特别是节假日、周末、以及寒暑假期间，青少年更是聚集到图书馆，或者选择自己喜爱的图书、期刊来阅读，或者是聚到一起完成作业。当然，这和公共图书馆的硬件以及软件的不断建设是分不开的，没有好的阅读环境，没有好的图书资源也是吸引不到广大青少年读者的。

（2）老年人群体：这个群体主要为退休后人员，闲暇时间比较多，到图书馆看一些自己感兴趣的书籍，充实自己的生活。又或者是陪伴小孩子前来，在小孩子看书的同时，也能找到自己所看书籍，可以说是一举两得。据调查，有的公共图书馆甚至建起了老年人活动室，老年人到此，不但可以阅读书籍，还可以练书法，练绘画等等。

三、信息素质教育方式方法之间的差异

1、公共图书馆开展信息素质教育的方式方法

（1）建立亲子阅读室

近几年，全民阅读的呼声越来越高，随之而来，公共图书馆的发展也越来越迅速，特别是小的县、区级公共图书馆，国家投入了大量的人力、物力以促进其发展，再加上受到省、市级公共图书馆的支持，可以说正在发生翻天覆地的变化。无论从馆舍，还是人员都加强了配置。很多公共图书馆都相应建立了亲子阅读室，一方面吸引小朋友前来阅读，另一方面也不浪费家长的时间，做到了既有陪伴，又有收获。

（2）建立多功能放映室

随着时代的发展，图书馆已不再是传统意义上只保存纸质图书的地方了，纸质、电子类图书、期刊、影音资料等等都列入收藏范围。公共图书馆因为其服务对象的多样性，也为了更多的吸引读者，纷纷建立了多功能放映室，放映的内容也很丰富多彩，包括电影、歌曲、公开课，还有各种电视类节目等等。这种多功能放映室可以根据各个馆的实际情况灵活应用。有的馆会事先排好，在固定的时间播放固定的内容，而有的馆会根据当时的读者需求灵活调整。当然，这些内容都需要事先做好大量的准备工作，例如读者的需求调研、播放内容资料的搜集、以及宣传工作等等。看似比较轻松，实际上需要大量的人力、物力的支持。

2、民办高校图书馆开展信息素质教育的方式方法

（1）大学生入馆教育

大学生入馆教育主要针对大一学生，他们刚刚步入大学校园，对一切事物都存在新鲜感，对图书馆更是向而往之，因此，在这个时候对他们进行入馆教育，以提高他们的信息素质恰恰是最好的时机。入馆教育随着图书馆的发展，不仅向读者介绍如何借书、还书，以及图书馆的一些规章制度等等常规事宜，还会涉及一些新兴事物的介绍，或者是根据学生不同的专业，分别进行教育。可以介绍某一学科的发展方向，可以是某一机器或是工具的具体用途，也可以是具体某一借阅室的收藏等等。总之，通过新生入馆教育让刚刚步入校园的读者们认识图书馆，了解图书馆，最后爱上图书馆，这也是我们进行信息素质教育的最终目的。

（2）文献检索课程教育

对于大学生来说，掌握老师传授的知识固然重要，但是学会如何自学，知道什么时候需要知识，以及到哪里去查找知识才是重中之重。而文献检索课程正是传授学生撑握这方面技能的一门课程。对于高校，据统计，文献检索课在几年前被列为学生的必修课程，一般会在学生大二或大三的时间段开展，但随着课程的改革，很多高校把这门课程从必修改为选修，一方面这是学校课改的趋势，但另一方面，也让大学生有了更多选择的空间。通过文献检索课程教育让学生学会如何学习，达到对大学生进行信息素质的目的。

（3）专题讲座

专题讲座顾名思义就是对某个专业课题而主办的专场讲学活动。一般会邀请一些知名的高校学者，或者是某一领域的知名专家做客高校，就某一方面问题做深入浅出的讲座。这是目前在高校中比较流行的一种信息素质教育方法。一般情况下也会座无虚席，深受广大读者所喜爱。在专题讲座方面，图书馆一般情况下会和高校的学生处或者是团委联合举办，一方面，专题讲座是一个全校性质的活动，另一方面，联合举办宣传力度会比较大，受益群体也会更多。

结语

通过以上研究可以看出，民办高校图书馆与公共图书馆在读者的信息素质教育方面，无论是在重视程度，还是所采取的方式方法上面都有着很大的差异性，这种差异主要受读者群体的差异所影响，当然也有本身体制的影响。我们之所以研究其差异性，目的并不是止步于此，而是要发掘其背后的根源，进而研究高校图书馆与公共图书馆资源共享的可行性以及实现的方式方法，从而更好的对广大读者进行信息素质教育。