李苗 万鲁河 张冬有

【摘要】遥感是一门多学科的交叉学科，也是当前发展较快、实践性非常强的一门学科。目前，国内外很多高校地学本科专业都开设了遥感类相关课程。本文根据本校地学各个专业的特点，结合作者近三年的教学经验及学生反馈意见，分析了遥感课程教学现状。进而提出构建合理的课程体系、紧跟学科发展前沿等遥感课程实践教学改革对策。

【关键词】遥感 教学改革 课程体系 教学方法

【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0249-02

遥感具有可以进行大面积同步观测以及获得的数据具有时效性等特点，成为地球资源调查、土地利用、环境监测以及全球性研究的探测手段，为地理学科相关研究提供了第一手资料[1]。近些年来随着科技的发展和科研的进步，遥感作为采集地球数据及其变化信息的重要技术手段被越来越多的人知晓。从20世纪80年代开始，国内外有很多高校也都相继开设遥感课程。现阶段我国为遥感专业人才培养设置的本科专业主要有摄影测量与遥感、地理信息科学、遥感科学与技术等，在这些专业的培养方案中《遥感导论》和《遥感图像处理》在多数高等院校中都有开设，一般都将这两门课程列为专业核心课程或者专业必修课程[2]。但各高校开设的遥感课程教学模式互不相同，培养出的学生的能力也各不相同。遥感技术作为相关研究领域不可替代的先进技术手段，其课程教学模式直接影响应用型遥感人才培养目标的实现[1]。……