黄战彬

【摘要】在现今体育高校改革当中，做好体育教师的职后教育是一项重点工作，也是体育教师教育过程终身化的重要要求。在本文中，将就体育教师职后教育的创新模式进行一定的研究。

【关键词】体育教师 职后教育 创新模式

【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0210-01

1.引言

在我国教育水平不断发展的过程中，教师培养制度的多元化以及职业的专业化成为了教师发展趋势的热点。对此，即需要能够做好集经济支持、制度建设以及政策保障为一体的教师职后培养模式的建立，以此实现高校体育事业同教师个体发展的共同进步。

2.高校体育教师职后教育新模式

2.1 当前模式

对于高校教师的职后教育来说，其根据类型的不同可以分为非学历教育以及学历教育这两种类型。对于职后学历教育来说，即根据学校政策以及国家相关文件，教师在教师岗位学历方面达到基本要求，并获得教师资格证，而对于非学历教育，即是在职培训。在本研究当中，将就非学历教育入手进行研究。从教育形式角度来看，职后培训具有补充培训以及转型培训这两种方式。转型培训方面，即对于高校当中在教学技能、知识以及经验方面都较为适当，但却无法对高校体育课程发展、改革要求进行满足的教师，对于该类教师来说，不仅是其在个人能力方面不足情况的存在，同时也涉及到整体知识能力结构优化以及教学要求反馈等方面的问题，如传统大球、田径教师因学生人数不足而开展的转项学习即属于该形式。……