【摘要】高中物理实验教学是高中物理教育的基础，对学生学习物理的重要性不言而喻。基于此，要特别重视对高中生的物理实验教学，只有这样才能培养好高中生的科学素质。本文以当前高中物理实验教学中所存在的教学模式僵化和忽视学生实际操作等问题为出发点，给出了解决问题的相应对策，并进行了具体的阐释和说明。

【关键词】高中物理 实验教学 教学模式

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0158-02

引言

随着人类科技的不断进步，高中物理知识的更新脚步也变得越来越快，当前高中物理教学目标已不仅仅是教会学生了解课本上的理论知识，还要培养学生的动手能力，让学生可以全面综合的得到发展。

一、当前高中物理实验教学中存在的问题

（一）教学模式僵化

1.很多高中物理教师对物理实验的作用认识不到位，造成其在开展实验教学时缺乏教学系统性，只是单纯的为完成教学任务而安排实验，对培养学生的实验能力没有具体的计划，也缺乏相应的目的性和系统性，致使很多学生对物理实验始终提不起兴趣，在上课时仅仅是模仿教师机械操作，导致实验教学质量的下降。

2.高中物理实验教学中，很多教师只把高考作为唯一的教学标准，而忽略了学生间的个体差异，不能很好的做到因材施教，只会对一个班的学生长期运用同一种教学方法。这样会使很多学生不思考、不记录有关数据以及不留心观察实验结果，这种教学模式既不利于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，也不利于培养学生突破思维定式和创新思维方法。……