杨俊林

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0060-02

“文贵于思”，而在小学作文课教学中经常会发现有的学生见题就写，很少进行认真思考和构思，写出的文章不是跑题就是中心不明、结构零散。还有的学生见题后无从下笔，不能正确的确定文章的中心，写出的文章头绪不清没有主次。因此为了能使学生在写作时抓住中心，突出重点，我认为教师在作文教学中应注重以下几个环节的教学：

一、教师的教学观念要更新、方法要创新。

在小学作文教学中如果不能充实新的理论，不吸收新鲜事物，还有在作文教学中不结合社会实践，就会造成作文教学时的课堂气氛沉闷，质量不高。为了能较好的调动学生习作的积极性，扭转作文教学的被动局面。首先教师在教学中应该取消命题作文。列如：这次习作写一小动物，教师在安排这次习作的时候就可以让学生随意写小动物就可以了，只要突出小动物的外貌、特点、生活习性等特点就可以了，不需要千篇一律写一种动物。其次在写仿课文作文时要求学生要有创新意识，不要只仿不创，内容不鲜。最后要求学生习作时开阔视野，要展开丰富的想象，把死的东西要写活，使写出的文章栩栩如生活灵活现，这样才能体现出文章的主题。

二、小学阶段的作文教学不能脱节。

1.年級脱节对作文教学的影响。低年级忽视句段的训练，不抓不管，导致基础不好；中年级带抓不管导致过度不好；高年级想抓已经晚了。……