王霞琴

【课题项目】利用江南水乡美育资源，培养中小班幼儿审美情趣的研究，课题立项号：2016184。

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0014-01

《3-6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域中明确指出：“审美活动以主体的情感体验为基本特征，儿童的审美经验就是在审美体验与阐释的过程中逐渐实现和丰富的。”因此，丰富幼儿的感性经验和审美情趣，不断的激发他们表现美、创造美的情趣是我们实施幼儿美育教育的根本目的。而中小班幼儿由于其自身爱模仿，注意力集中时间不长、认识靠行动等的年龄特点，因此，我们只有合理的利用周围的环境资源，引导他们在与环境资源的互动中，充分的发挥想象、自由的创作、肆意的创造，在看一看、想一想、玩一玩中不断的提高他们发现、感受、体验、表现以及创造美情趣。

一、开发适合中小班幼儿认知的江南水乡特色美育资源、题材是培养中小班幼儿审美情趣的基本条件。

美国心理学家加登纳曾说过：“差不多每个孩子到了4-7岁时，在有合适环境的鼓励下，都是极富于创造性的，对于所有的孩子来说，这个阶段正是最自由的阶段。”可见，环境在学龄前儿童创美想象的发展中起着重要的作用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》在艺术领域提出的教育内容与要求：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富幼儿的感性经验和情感体验，激发他们表现美和创造美的情趣”充分的说明了幼儿审美情趣的培养与环境资源的支持是密不可分的。……