杨承乾 宋红波 卢绍伟

【摘 要】“互联网+教育”是互联网发挥其在社会资源配置中的优化和集成作用，与传统教育行业相融合而形成的一种新式教育形态。随着十九大报告中对“科教兴国战略”的重申强调、“一带一路”政策的深入以及“二胎政策”的放开，扩大了受教群体，为“互联网+外语教育”提供了发展的机遇。但是“互联网+教育”不是简单的两者相加，依然面临着线上线下新模式的融合、监管、有效性等挑战，如何应对这些挑战成为当下考虑的重点。

【Abstract】 "Internet+ education" is a new form of education formed by the combination of Internet and traditional education industry， in which the internet plays a role of optimization and integration in the allocation of social resources.With the restatement of the strategy of “ developing the country through science and education” in the 19th CPC National Congress report， the deepening of the "the Belt and Road Initiative" policy and the opening up of the "two-child policy" ，the educated population has been expanded， and opportunities for the development of "Internet +foreign language education” are provided. However， "Internet+ education" is not a simple combination of the two， it still faces the integration， regulation， effectiveness and other challenges of the new online and offline modes. How to deal with these challenges has become the focus of current consideration.

【关键词】“互联网+外语教育”；机遇；挑战；应对策略

【Keywords】 "internet + foreign language education"； opportunities； challenges； coping strategy

【中图分类号】G434 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2018）05-0082-02

1 引言

李克强总理在政府工作报告中提出并通过《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，预示着“互联网+教育”将是未来教育行业发展的趋势所在[1]。一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育。一个教育专用网、一部移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这就是“互联网+教育”[2]。“互联网+”模式很大程度上保障了人力、信息等资源的合理利用、减少了信息无效闲置与浪费的同时也有不可避免的挑战等着我们去解决。

2 “互联网+外语教育”发展的机遇

充分利用信息通信技术以及互联网平台与传统的外语教学进行深度融合的模式，创造出的新式教育发展形态——“互联网+外语教育”[3]。

2.1 自身优势

①通过互联网平台整合闲散优质资源，实现了共享经济下的教育资源共享，同时借助远端存储系统将微课等视频留存，为学生课下加深学习提供了帮助，很好地解决了国内学生在外语学习中听力、语法等知识点因为课堂时间有限没充分掌握，从而外语基础被落下的问题。

②充分利用大数据分析学生的学习过程，知识熟练程度以及学习能力，并通过庞大的资源网，针对不同的学生定制多样化的学习方案，满足其个性化需求，做到因材施教。

③碎片化的学习方式。打破了时间、地域的限制，满足了学生的学习自主性。不再将学习限制于有限的课堂时间和学校[4]。

④深化、优化教学模式，促进教学形式多元化发展。借助微课视频、直播互动、云班课等形式，将枯燥课堂变得更有吸引力，富有趣味性。

⑤“互联网+教育”模式下的线上预支付方式便捷、高效，解决了交易中的假币问题 。同时，违法交易、逃稅漏税、贪腐等行为都会得到遏制，因为每一笔交易和货币流转都是可以追溯的。

2.2 政策引导

①随着“一带一路”建设的深入，我国将会和诸多国家建立合作伙伴关系，教育方面的联系与交流更是这项建设的重中之重。 “互联网+外语教育”通过共享的丰富资源，借助多样化的授课模式（如：直播互动、微课等）打破地域、时间约束从实用口语交流、语法学习等方面全方位服务于学习群体。

②“二胎政策”与“科教兴国战略”。十九大报告中对“科教兴国战略和人才强国战略”再次重申强调，决定了优先发展教育事业，同时要求加快教育现代化。 “二胎政策”放开，更是极大地扩大了受教育群体的数量。 “互联网+外语教育”不同于常规的全方位训练、个性化定制学习方案将是大多数家庭的不二选择。

3 “互联网+外语教育”推广面临的挑战

互联网融合了传统外语教育带来新颖教育模式以及资源共享等优势，但由于其出现时间较短，发展不尽完善，部分领域还处在探索阶段，因此它与传统教育的融合、监管方式、信息接收程度等问题是不可避免的挑战。

①“互联网+外语教育”与传统教育融合不足。在“互联网+外语教育”的模式中，没有加入传统教育的稳定因素与容易接受的信息传递方式。对于两种模式之间融合不足，深受传统教育的国内学子，能否广泛接受并很好地适应“互联网+外语教育”模式，二者之间该如何取舍？依然是其发展之路上必须重视的问题。

②监管制度、教学质量测评体系不完善。借助互联网搭建的大数据平台为受教群体提供了海量教育资源，学生通过自主性学习来从中实现信息的获取。但教育资源是否有效，如何保证信息准确性？是否符合当今时代的要求，向公众提供教育资源的提供者身份是否认证，如何认证？是监管制度不完善所面临的问题；外语学习的作用主要體现在实际性的交流，解决“哑巴外语”，同时外语学习是一个长期的过程，不会一蹴而就，如何检验“互联网+”模式下外语学习的成果，线上的考核具有局限性且不严谨。

③线上预支付在带来便利的同时，面临着巨大的挑战，其中最主要的就是安全问题。互联网下的线上交易让每一笔交易都留有痕迹，个人隐私保护面临较大的挑战、预支付所带来的交易双方不平等问题，也是阻遏其发展的绊脚石。受教育方预先支付费用，而这笔费用想要的结果却无从保障。

4 “互联网+外语教育”发展的应对策略

对于全球化的今天，外语是走向国际必不可少的工具。在“互联网+”背景下做好外语教育，是完善国内人才，建设“教育强国”的重要战略元素。

①建立完善的法律法规。建立类似《宪法》的网络法律，设立并加大“互联网警察”的监督、检查、审核力度。从法律角度规范互联网平台，是对教育资源安全、可靠性的筛选与保证，为规范微课视频等庞杂的云端数据、保证绿色教学直播提供了依据。

②通过线上线下的结合，取长补短，达到真正意义的“互联网+教育”。线上课程与线下课程穿插进行，并定期进行线下见面交流，通过实际非虚拟的交流谈话，场景应用等形式建立完善的外语质量考核体系，是新模式推广的必要制度保障。

③加快“互联网+”模式与学校的融合与共建，得到学校认可。“互联网+教育”的直接主体是学生，要使这种模式得到长远发展，与学校建立合作是发展的突破口。将学校作为其周边社区的线下体验教学园地，完成规定任务的线上学习后，可定期、不定期在学校通过老师的辅导深化学习成果。

④充分结合3D、VR、AR等高科技技术，建立老师与学生间的现实—虚拟交流学习，不仅提高学生的自主学习性与积极性，同时较好地解决了互联网虚拟的不真实性，将课堂通过高科技技术与互联网平台相交叉融合。对于外语学习而言，通过这种结合，可现实虚拟国外教师讲课的内容，让学生体验并学习到纯正的外国文化氛围和外语口语。

⑤完善“互联网+”模式下，线上责任人的信息完整性、采取大数据对相关人的交易信用趋势进行分析，对其给予相应信用等级评价。融入家庭评教体系，在“互联网+”外语学习进行中、进行后结合相关成绩与课程质量分别对其评分。充分利用现实—虚拟等技术与互联网结合，凭借真实身份注册，通过在空间中模拟现实交易场所，签订相关学习中或者学习后学习质量保障等协议，保存实名认证下的虚拟交易以及线上学习过程，为双方交易的平衡性、对等性与真实性提供保障。

5 结语

“互联网+”将会是未来若干年不可抵挡的发展趋势，它给外语教育带来宝贵的发展机遇，同时也带来了制约发展的挑战。总之，“互联网+外语教育”模式有利有弊，若及时、正确地解决基本存在的问题，那么它带给教育的新体验、新模式，将加快推动教育行业深化改革，必定利远大于弊。

【参考文献】

【1】本刊综合.“互联网”时代御风而来[J]. 发明与创新（大科技），2015（5）：20-25.

【2】张成丽.信息技术与小学语文教学整合模式的研究[J].淄博师专学报，2010（4）：30-34.

【3】黄楚新王丹.“互联网”意味着什么——对“互联网”的深层认识[J].新闻与写作，2015（5）：7-11.

【4】本刊编辑部.迎接“互联网”时代[J].中国建设信息，2015（6）：20-21.