陈培钦

【内容摘要】对于初中地理教学来说，想要确保知识的有效传递，要从图像上来进行教学。通过借助其清晰的特点，以此来帮助学生理解地理知识。基于此本文针对初中地理以图导学教学模式进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

【关键词】初中地理以图导学教学模式探讨

前言

就初中地理教学来说，教师要运用好图像，要求学生根据图片中的信息来进行思考，教师越要从学生想象的基础上来对图片进行讲解，从而帮助学生掌握好地理知识，在加深记忆力的基础上来实现学习的目标。

一、在初中地理教学中运用以图导学模式的原则

1.突出学生得到主体地位

提高学生的参与热情不仅可以实现展示学生主体地位的目标，同时与也可以激发出学生的学习积极性。因此，在初中地理教学教学中教师要运用好以图导学教学法，激发出学生的学习兴趣，展现出学生的主体性。所以在实际教学中，不仅要从教材知识上出发，同时也要以学生的兴趣爱好为重点，确保教学内容的针对性，帮助学生转变对地理知识的错误认识，从而提高学习的效果。

2.培养好学生的探究能力

教师在开展课堂教学的过程中，要清楚认识到培养学生探究能力的重要性，通過运用好以图导学教学模式，能够激发出学生的学习兴趣，同时也可以凸显出学生的主体性，。在向学生传授地理知识时就可以帮助学生掌握好查阅地图的方法，引导学生对山脉以及河流流向等进行研究，在此基础上还要想学生提出一系列的问题，引导学生从图片中找出问题的答案。学生在寻找答案的过程中，教师还可以要求学生借助小组探讨的方法来进行分析，教师则要起到模范带头作用，以此来培养好学生的探究能力[1]。

3.展现出地理知识

教师在使用以图导学教学模式时，要做好降低学生理解知识难度的处理工作，在培养学生自主探究能力的同时来确保地理知识的运用展现。如在向学生描述地区地理特点时，就可以要求学生进行猜测，同时还要在地图中找出来。在这种方法的影响下，能够提高学生对地理知识的理解，同时也可以转变学生的看法与认识。

二、在初中地理教学中运用以图导学教学模式的措施

1.从地图入手，做好导学工作

对于地图来说，最为突出的特点就是直观性与形象性。且在地图中往往是借助独特的符号来展现出事物的位置与大小等信息。通过将抽象性的语言与具体的地图结合在一起，能够帮助学生快速的理解好地理知识，同时也可以提高学习的效果。所以在教学中要运用好以图导学模式，解决传统教学模式中存在的不足，在缓和氛围的基础上来促进学生的思维发展，培养好学生的理解能力。如学生在学习《海陆的变迁》这一知识时，就可以从课件编写的角度上出发，借助多媒体来向学生展示出地图，然后要求学生根据已经掌握的地理知识来画出相应的版块。通过学生的积极参与。能够加深学生对地理知识的认识，同时可以帮助学生逐渐掌握好这一知识，提高学习的效果[2]。

2.借助地图来掌握好文字知识

就地理教学来说，地图的运用主要有两个方面的作用：第一，通过地图中的地理信息，以此来将学生带入到学习中去，组织学生进行探究，从而让学生感受到学习的乐趣。第二，从教材原有知识的角度上出发，对地图中的内容与信息进行解析，从而实现印证的目标。所以在教学中教师要清楚认识到地图的重要性，采取合理化的教学方法来引导学生学习，以此来帮助学生掌握好地理知识。如学生在学习《位置与范围》这一知识时，教师就可以将学生分成几个小组，要求学生通过小组合作的方式来对问题进行探究，从而加深对知识点的理解。为了帮助学生更好的进行小组探讨，教师就可以给每一个小组都布置任务。通过学习任务的指导，能够逐渐加深学生对知识的理解，同时也可以确保合作学习的目标性，在观察与收集相关资料的基础上不仅可以让学生掌握好相关的地理知识，同时也可以锻炼好学生对地图的研究能力，从而帮助学生掌握好重点知识。此外，在教学中教师还可以组织学生进行游戏，借助以图导学教学模式的优势，确保学生能够逐渐加深对知识的理解。如学生在学习知识是，在完成学习任务后，就可以组织学生进行填空游戏，同时还要以当地地图作为游戏道具，在说出城市名称后要求学生快速指出相应的位置。当速度最快的学生准确的指出位置后，就可以加一分，并以此类推。在这种教学游戏的指导下，能够满足学生的学习需求，同时也可以提高学生的学习效果。此外，教师还要引导学生进行深度解读地图，以此来掌握好重要的地理信息[3]。

结语

综上所述可以看出，在教育改革的影响下，要做好初中地理教学工作，清楚认识到地理教学对学生思想发展与能力发展的重要性。所以在教育中要运用好以图导学教学方法，从不同角度上出发，帮助学生理解好地理知识。教师也要主动对教学方法进行创新，确保引导的合理性，发挥出以图导学的作用，满足学生的学习需求。

【参考文献】

[1]陈伟强. 初中地理以图导学教学模式的探讨[J]. 新课程·中学， 2017，（6）：56.

[2]程忠园. 初中地理以图导学教学模式探讨[J]. 东方教育， 2014，（4）：67.

[3]赵晓东. 初中地理以图导学教学模式研究[J]. 新教育时代电子杂志：学生版， 2017，（5）：81-82.

（作者单位：福建省泉州市南安市国光初级中学）