陈玲

【摘要】面向小学低年级同学开展语文教学活动，需要从低年级学生的身心发展特点出发，进行教学的设计。小学语文教学活动要符合低年级学生的成长发展规律，符合他们的兴趣偏好。小学语文教师要树立以学生为中心的基本理念，创新教学方式，促进学生主动学习。

【关键词】小学语文 自主学习 创造性思维

在小学语文教学中，教师要从学生的实际出发。根据不同年龄阶段学生的身心发展特点，认知思维特点等组织教学。对于低年级学生来说，语文的学习进入了一个新的阶段，再学习了一年级语文的基础上，低年级的小学生已经逐渐掌握了语文学习的基本节奏。而且在一年级语文学习过程中，小学生已经具备了拼音基础，也有了一些生字词汇的基础。这些都为他们低年级语文的学习提供了更多的资源，提供了更多的学习技能。

一、要激发学生自主学习的基本动力

正如前文所述，低年级的小学生已经具备了基本的拼音和汉字基础，所以，教师可以从促进学生自主学习能力发展的角度，安排一些教学活动。促进学生的自主学习，让学生真正成为学习的主人。在具体自主学习的开展过程中，教师要精心设计，引入一些灵活多样的教学方式。

结合情境教学，促进小学生的探究学习欲望的生成。要促进学生的自主学习，就让他们内在的好奇心和探索欲被激发出来，教师可以借助情境教学的方式来实现这一点。在教学阅读课《酸的和甜的》，我创设了实物情境。……