摘 要：推进习近平新时代中国特色社会主义思想生动进课堂，是实现新思想入脑入心的关键一步。必须坚持“内容为王”，发挥课堂教学主阵地主渠道作用，在教学的内容体系、话语方式、方法手段、平台载体上不断推陈出新。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想 三进入

政治理论课教学改革

切实推动习近平新时代中国特色社会主义思想“生动进课堂”，是 “三进入”工作的关键一步，也是当前院校政治理论课教学建设与改革进程中的首要任务，推进新思想“三进入”，最终还是要通过课堂教学来落地生根。如何上好一堂学员听得进去、记在心里的政治理论课是一个看似简单、实操起来并不容易的事情。本文以军队院校为例，针对如何推进新思想“生动进课堂”谈几点思考。

一、科学构建教学内容体系

推进新思想“三进入”，必须坚持“内容为王”。形式方法手段的创新固然重要，摆在第一位的始终应是挖掘理论自身的魅力，以真理的光芒打动人，以逻辑的力量说服人，以饱满的自信感染人。习近平新时代中国特色社会主义思想是是马克思主义中国化的最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。内涵及其丰富而深刻。要让这样一个博大精深的理论体系为学员接受，从心底信服，应力戒脱离实际的说教和空洞乏味的灌输。要做到这一点，需要授课教员在吃透理论和联系实际的能力上下大工夫。

首先，要全面准确地理解和把握习近平新时代中国特色社会主义思想的深刻内涵和精神实质。这就要求教育者真学、真懂、真信，不断完备知识体系，精心谋划和组织教学内容，力求将新思想的发展脉络、科学内涵、历史定位、实践要求完整准确地呈现给学员。

其次，要善于紧密联系现实，坚持理论深刻性与事例鲜活性的统一。这就要求教育者努力提升认识现实、分析现实的能力，平日要注重积累，随时充实信息贮备，特别是要善于将十八大以来中国特色社会主义实践取得的辉煌成果作为典型案例融入教学，以增强理论教学的说服力。

立足现实，着眼长远，构建具有思想性、实践性、时代性、针对性的鲜活内容体系，避免照本宣科， 一味灌输，着力增强课堂教学的吸引力和感染力，是新思想进课堂，并进而走进学员头脑的关键一步。

二、积极创新教学话语方式

中国特色社会主义站到了新的时代起点，新的历史方位，政治理论课教学也面临着主客观条件的相应变化。

一方面，从理论自身的传播规律来说，要引领学员深切感知、亲身体悟习近平新时代中国特色社会主义的思想真谛，需要政治理论课教员学会用生动的语言去阐释精深的理论，将科学理论的精髓真实、立体、全面地展现出来，以增强新思想的传播到达律。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义的普遍原理与新时代中国特色社会主义实践相结合的产物，习近平同志本人的语言风格是相当平实、亲切、特色鲜明的，如果将这样一个原本很接地气的思想理论，用枯燥乏味的概括性语言灌输给学生，硬性填鸭，不仅起不到良好的授课效果，更是背离了新思想的精神特质。

另一方面，从受众的特点来看，青年学员的成长经历、思维习惯和行为特征表明，传统的倚重单向灌输的教育形式，已经不能满足学员的需要了，更难获得他们的认同和接受，而不首先实现理论认同，无法令其内心自觉主动地去接受，就不可能实现将理论内化为自我思想，转化为实际行动更无从谈起。

这两方面的因素共同启示我们，要使学员自觉主动地学习习近平新时代中国特色社会主义思想，让新思想走进头脑，用新思想指导实践，就必须不断创新改革课堂教学的话语方式，主动调查研究学员思想动态，了解他们的知识结构，掌握他们的真实想法，解答他们的现实困惑，关心他们的实际需求，以学员喜闻乐见的语言来引导他们，让他们由“要我学”变成“我要学”，更好地发挥主体作用。这正是通过“生动进课堂”为“扎实进头脑”奠定的基石。

三、不断探索创新方法手段

形式为内容服务，坚持“内容为王”，需与不断探索创新形式手段和平台载体相结合，以发挥倍增的作用。

一是要注重教学形式的创新。积极丰富課堂教学形式，通过翻转课堂、研讨交流、主题辩论、学员演讲等形式，注重运用时事新闻、社会热点、身边事例、乃至现身说法，改变单纯的教员授课、学员听讲的课堂教学传统模式。加强师生之间、台上台下、课内课外的互动，充分调动学员的参与度和投入感。

二是要注重教学空间的拓展。立足当地资源，积极探索开辟习近平新时代中国特色社会主义思想教育实践基地。组织学员开展参观考察、社会调研、名人讲堂等课外实践教学活动，引导学员走进工厂、农村、社区，了解社会实际，加深学生对习近平新时代中国特色社会主义思想学习的体验感，增强对新思想的认同感和学习的自觉性。

三是要注重平台载体的创新。当前，互联网技术飞速发展，网络等新媒体的广泛应用，拓展了信息传播与获取的渠道，也带来了纷繁复杂的意识形态斗争新态势。政治理论课教学要想在这场斗争中占据主动，必须守住网络这块主阵地，更好地发挥新媒体在课堂教学中的运用，引进微课、MOOC等课程形式，利用微博、微信公众号、App等社交媒体，推动政治理论课教学与新媒体技术实现融合互补。增强政治理论课教学的时代感和时效性，吸引学员学习习近平新时代中国特色社会主义思想的主动性和自觉性，不断增强新思想“三进入”的实际效果。

综上，推进习近平新时代中国特色社会主义思想“生动进课堂”，是实现新思想入脑入心的关键一步。在这个过程中，必须发挥授课教员的主导力作用，把新思想讲深、讲精、讲透， 帮助学员进一步认清历史与社会发展的规律，增强“四个自信”，自觉主动地为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

参考文献：

[1] 习近平.决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M].人民出版社，2017.

作者简介：汤晓嵋（1972-），安徽蚌埠人，陆军装甲兵学院蚌埠校区政治工作教研室副教授。