摘 要：长期以来，批改的时间过长导致“无时效性”；作文批改时的“分数趋中化”导致“无导向性”这两个问题一直困扰许多中学教师。师生之间共同处于低效写作和低效提升的状态。因此笔者尝试通过“建立作文互评平台，让同年级的学生和教师自由互评”等方式提高时效性，通过“同题同分数作文修改大赛”等方式引导学生摆脱“中等分困境”。

关键词：作文批改方式的有效变革途径

“作文批改方式的变革”就是使得学生“有能力写出自己读懂的那个世界”。众所周知，作文批改的时间过长导致“无时效性”；作文批改时的“分数趋中化”导致“无导向性”这两个问题一直困扰许多中学教师。调查显示。因此笔者尝试通过“建立作文互评平台，让同年级的学生和教师自由互评”的方式提高时效性，通过“同题同分数作文修改大赛”的方式引导学生摆脱“中等分困境”。在这过程中系统且真实的完成作文的“匠气”到“灵气”的飞跃。

一、建立作文互评平台，让同年级的学生和教师自由互评

《新课程大纲》中说到，作文能力是在自我修改和相互修改的过程中提升的。笔者所在学校曾经提供给全年段一个开放式的网络作文平台： “悦”读书“香”。其中有个栏目受到学生的高度关注：作品展示--就是按学号对每个学生的作文进行网上公开展示。

学生看到的不只是一个老师的一份评语，而是多个老师对各种分数（高分，中等分，不及格）的分类清晰解释。评语类型不再仅限于学生耳熟能详的20字：跑题偏题 、写得浅显 、写得平庸、 写得混乱。学生会发现原来“匠气”的文章俯拾即是。“匠气”文章基本分为三类：中心明确但是不深刻，语言简洁但是没味道、论证清楚但是让人没印象。

接受美学的创造者伊塞尔曾提出“召唤结构说”，文学必須打破读者的期待视域，方能造成阅读者的审美冲击。所谓的打破读者的期待视野指的是：对文字的驾驭能力要远超同龄人甚至是超越语文老师。套用厦门市教育科学研究院基教室中学语文科教研员俞发亮老师所说：“好的作文正如迎面扑来的一坛二锅头。文字的生命气息必须非常浓烈，灵气毕现。”

因此建立作文互评平台，能很有效的引导学生摒弃“匠气”文章，同时大面积的感受到同龄人的表达能量。这些都很有效且直接的驱动学生自主写作。

二、同题同分数作文修改大赛

倡导“性灵说”的清代文学大师袁枚曾说过“灵犀一点是吾师。”修改同龄人的文字或者请同龄人修改自己的文字，会很真实的体会到原来相近的内容由不同的人去表达，文字的面容居然是千差万别的。所选的作文片段都从上周新鲜出炉的40分作文中挑出，大赛的参与者包括同年级学生和一名语文任课老师。试举一次作文大赛的修改作品为例：

作文题目：《华盛顿邮报》做了次有趣的实验，请著名小提琴家乔舒亚贝尔在地铁站卖艺。在43分钟里，贝尔拉了6首名曲。期间1097人经过，只有7人驻足聆听；27人给了钱，但多数是边走边扔给他的。而贝尔的演奏会，票价上百美元，并且总是座无虚席。 以上材料触发了你怎样的感悟与思考？

45分的原作：

贝尔的尴尬在我们身边发生得还少吗？‖伪审美与真情趣，正如贾宝玉和甄宝玉，谁能看得清楚呢？‖现在物欲横流的社会中审美情趣一天天的低下，各种担心焦虑恐惧的情绪泛滥着。

修改后的两个文段：

学生甲修改后：

有的人以喝昂贵的饮料过日，有人却以饮矿泉水为乐，有的人以开千万跑车为豪，有的人却以徒步为乐，‖他们对生活品味的追求，看似是以金钱来区分，实则是对生活本义的理解程度令她们背道而驰。‖亦如那一千多个不曾驻足的人们，小提琴演奏对们而言，仅仅是一种外在体面的追求，而非内心真正的艺术修养。

笔者作为参与教师的修改：

对于“真情趣者”，这是最坏的时代。但对于“伪审美者"，这却是最好的时代。思想格调和各色的钞票面值相互逢迎，哈根达斯的冰淇淋显示了“甜美”的小资情怀，星巴克里四十元一杯的咖啡散发出中产阶层的“闲适”格调，爱乐乐团的VIP卡是跻身爱乐人的身份标记，‖我们渴望摒弃低俗，却在舍弃之时往往难以做到决绝。我们害怕思想上的孤立无援。于是盲从大众成为折衷主义者的现实选择。‖一味的将是否声势壮大富丽堂皇作为审美的金科玉律。群聚效应不断的影响着我们的脑细胞，“心有旁骛”的审美只会令物之色彩消解殆尽。这，就是我们的时代。

我们发现，修改的方向大约有两种：

（1）化抽象为具象，以增强议论文的“现实性”。原文“贝尔的尴尬在我们身边发生得还少吗？”这个抽象化表述显得太单薄，无法让人产生情绪上真实可感的共鸣。”如若换成：哈根达斯的冰淇淋显示了甜美的小资情怀……爱乐乐团的VIP卡是跻身爱乐人的身份标记，这一系列的细节描写的叠加，生活化的味道就出来了，这就是共同情感的“现实化”表达。

（2）灵活应用“关联词”和“限定词”以增加议论文的“严密”味道。原文“现在物欲横流的社会中审美情趣一天天的低下，各种担心焦虑恐惧的情绪泛滥着。”这句表达中，议论文的味道很淡，严密度和准确度都表现得一般。而更换成“这仅仅是一种外在体面的追求，而非内心真正的艺术修养”补入关联词，形成正反对称的句式，议论文的本色和气势就出来了。

参考文献：

[1] 陆敏 《改革与困境—福建高考语文命题检讨》见《海峡教育时论》2011年第一期。

[2] 申小龙《语文的阐释》辽宁教育出版社。

作者简介：吴小蔓（1982—），性别：女，民族：汉，籍贯：福建惠安，职务/职称：高中语文备课组长/中学一级，学历：大学本科，单位：福建省厦门双十中学，研究方向： 高中语文教学研究，单位信息：福建省示范性学校，一级达标校。