刘兴石 柏雯婷 樊三明 党林秀 董翠香

摘 要：本文通过文献资料法、逻辑分析法，对六国体育课程的实施建议及其特征进行了分析，发现各国在课程实施建议方面有如下趋势：各国课程实施注重有效教学，注重因材施教，注重信息技术的应用等。对我国体育与健康课程实施改革的启示是：体育课程实施需要提高教学的有效性，协同发展学生的多种能力，加强学科素养与通用素养的融合，关注残疾学生的需求。

关键词：基础教育；体育课程标准；课程实施建议；特征

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2018）05-0056-04

一、前言

课程标准是具有指导性、纲领性的课程政策性文件。它不仅决定着课程改革的基本走向，还直接指导着课程的实施，为学校和教师的教学实践指明方向。进入新世纪，我国《义务教育体育与健康课程标准》正式颁布后，如何有效地实施课程，既是专家学者关注的理论问题，更是一线教师关注的实践问题。

关于课程实施的本质，国内外有两种观点。一种观点认为，课程实施是指把课程计划付诸实践的过程。另一种观点认为，课程实施即教学，课程实施内在地包含着教学，教学是课程实施的主要途径。这两种观点可以从课程标准的实施建议中得到体现。因此，对当前发达国家课程实施建议进行分析，能在较大程度上把握体育课程实施的国际发展趋势。基于此，本文选择美国、英国、澳大利亚、新西兰、韩国、加拿大六个国家，对其现行的体育课程标准中的课程实施建议进行解读和特征分析，可为一线体育教师更好地开展体育课堂教学提供有益的思路。……