【摘 要】本文以积极心理学为理论视角，提出培育大学生的积极心理品质，可以预防心理疾病的发生，有助于培养高素质的人才，有助于大学生形成积极的归因方式；通过心理健康教育课堂教学、团体辅导、素质拓展等方式培育积极心理品质，对于大学生心理危机干预有一定促进效应。

【关键词】积极心理学 心理危机干预 积极心理品质

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）06C-0130-02

一、大學生心理危机干预现状

心理危机是指当个体面临困难情景时，其原有处理危机的方式和惯常的支持系统不足以应对当前的处境，即个体必须面对的困难情境超过了其能力时产生暂时性的心理失衡状态。大学生的思想观念尚未定型，自我意识高涨，情绪反复波动，心理危机时有发生，给个人顺利成长成才带来极大的冲击和影响，也给学校、家庭、社会带去很多困扰和不利动因。心理危机干预是指运用心理学、心理咨询学、心理健康教育学等方面的理论与技术，对处于心理危机状态的个人或人群进行有目的、有计划、全方位的心理指导、心理辅导或心理咨询，以帮助这些人或人群平衡已严重失衡的心理状态，调节其冲突性的行为，降低、减轻或消除可能出现的对人和社会的危害。

大学生心理危机研究备受关注，学者们从不同角度、不同层面对大学生心理危机发生机制及其干预进行研究并取得了丰硕的研究成果，为减少大学生心理问题的出现，预防各种不幸事件的发生作出了一定的贡献。……