贺晓莉

中国传统文化是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。在初中语文教学中浸润传统文化教育，不仅有助于激发学生的爱国热情和民族自豪感，同时也能够促进传统文化的传承与发展。

2017年9月，部编初中语文教材在甘肃省投入使用，其中最大的变化也是加强中国优秀传统文化与革命传统教育。据悉，教材所选古诗文数量有所增加，体裁多样。小学古诗文129篇，初中132篇，从中国第一部诗歌总集《诗经》到清人诗作，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有呈现。

由此可见，加强中华优秀传统文化教育，让广大青少年从小就打好中国文化底色，我们的语文教学一直肩负着这一伟大而神圣的历史使命。

一、在课内教学中，探寻传统文化的因素

在阅读教学中，我们不仅要求学生熟读课文，正确理解课文内容及作者传达的思想感情，而且要通过阅读作品，产生向往美好生活的愿望，关心人物命运和喜怒哀乐，从中获得对社会、对人生的有益启示。

《长江之歌》《黄河颂》《我的祖国》这三首歌词从不同角度歌颂伟大祖国及其焕发出的民族精神，激发学生爱国之情；《三峡》《绿》《黄山记》《望岳》《黄果树瀑布》等用优美的语言介绍了三峡、梅雨潭、黄山、泰山、黄果树的绮丽风光。祖国壮丽无比的山河、欣欣向荣的风貌也可以激发学生对祖国、对家乡的热爱之情；……