摘 要：体验式教学法是小学教育教学中常用的一种教学方法，它从教学需要出发，创设场景或氛围，调动学生多种感官进行实践，以引起学生积极的情感体验，帮助学生理解教学内容，促进学生心理机能全面和谐发展的一种教学方法。文章从注重体验的合理性与必要性，注重体验的正向性与深入性，注重体验的多样性与技巧性，注重体验的趣味性与拓展性等四个方面进行了阐述，旨在探讨如何提高小学品德与社会体验式教学法的有效性。

关键词：小学品德与社会；体验式教学；有效性

作者简介：胡芳莉，山东省宁阳县第一小学教师。（山东 泰安 271400）

中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）15-0048-02

小学品德新课程标准中，把“实践性”作为品德与社会课程的一个基本性质：“本课程学习是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。”可见，体验对于教学的重要性。

体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。体验式教学的陶冶功能就像一个过滤器，使人的情感得到净化和升华，这种净化后的情感体验具有更有效的调节性、动力性、感染性、强化性、定向性、信号性等方面的辅助认知功能，它可以剔除情感中的消极因素，保留积极成分。……