魏俊丽

摘 要：显性教育和隐性教育是思想政治教育的两种重要方式，但在高校实际的思想政治教育过程中，显性教育占据主导地位，隐性教育的功能没有被充分发挥出来。随着社会的发展进步，单一的显性教育方式受到了前所未有的挑战，本文通过对隐性教育的内涵及其特征的分析，阐述了隐性教育的方式方法，为今后高校思想政治教育中隐性教育的开展具有一定的促进作用。

关键词：高校思想政治教育 隐性教育 方法

隐性教育是相对于显性教育而言的，新时期在高校的思想政治教育工作中，我们过多地强调显性教育的方式，而忽视了隐性教育的重要性。随着大学生对个性的不断追求和价值取向的多元，隐性教育更符合大学生的思想变化特点，在高校思想政治教育工作中发挥的作用越来越大。为了更好地增强高校思想政治教育的实效性，我们就必须对隐性教育及其方法有一个准确地认识。

一、隐性教育的内涵及其特征

（一）隐性教育的内涵。美国教育学家杰克逊于1968年在其著作《班级生活》中首次提出“隐性课程”这一概念，并得到教育界的认可。后来隐性课程由校内扩展到校外，隐性课程也提升为隐性教育。隐性教育是指在高校思想政治教育教学过程中，教育者不直接向被教育者提出教育的目的和要求，而是通过潜藏的教育因素，通过潜移默化的教育方式、手段对学生的知识、行为、情感能力产生影响的全部信息的总合及其动态的传递方式的教育。……